第一单元写作《写出人物特点》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

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第一单元写作：写出人物的特点

班级：____________________姓名：__________________

【学习目标】

1.抓住典型细节，展现人物风貌（重点）

2.运用写作手法，突显精神气质（重点、难点）

3.利用精准议论，升华文章主旨（难点）

【课时安排】2课时

【学习过程】

第一课时

任务一：梳理教材，总结写人方法

1.本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，对比、环境烘托等。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。

写作手法

文本体现

体现的精神品质

1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

为新中国核武器事业无悔付出的精神、身先士卒不怕牺牲的精神

“邓稼先与奥本海默”

邓稼先淳朴、谦和、没有私心

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

闻一多先生的字写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度

大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

大义凛然、英勇无畏的革命精神。

他,是口的巨人。他,是行的高标。

高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。

他的脸庞被浓密的胡须和长髯遮盖，让人难以窥见其内心的深度。那犹如热带森林般的须发，如同米开朗琪罗笔下的摩西，给人留下深刻印象。

写其须发浓密的特点，突出其长相平凡甚至“粗劣”

凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是毫无隐艺术感、平庸，甚至粗鄙。……永远流浪的天才灵魂

突出“天才灵魂”的深邃、伟大

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。

突出邓稼先不怕牺牲、身先士卒的特点

任务二：抓住典型细节，展现人物风貌

2.说说你们班主任或任课老师最优秀的精神品质是什么？

3.“一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显，因此，抓住“外在”的典型细节，便是拿到了展现人物“内在”精神风貌的钥匙。”回忆老师在生活和工作中一些细节，填写在下面表格中，体现以上优秀精神品质。

班主任或任课老师优秀精神品质：??（???????????）

角度类别

观察角度（概括）

神态

动作

语言

衣着（外貌）

生活细节

工作细节

任务三：运用写作手法，突显精神气质（重点、难点）

4.请选择其中一种细节展开描写，体现班主任的优秀品质。

评价量表

维度

具体标准

得分（5分）

主题

人物内在精神突出，内容积极向上

选材

能紧扣人物精神，选择典型细节

写法

能运用多种手法，凸显人物精神

任务四：精准议论，升华文章主旨

议论的总旨在于表示作者的见解，在写人作文中，议论便是作者要对写作对象发表一定的见解和评价。

5.运用直接评论的方式评价老师的优秀精神品质。

示例：老李是一个勤劳且负责的人，他极为严格，不允许任何一个人偷懒。

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6.运用夹叙夹议的表达方式评价老师的优秀精神品质。

示例：老李是一个勤劳且负责的人，他极为严格，不允许任何一个人偷懒。“班级的卫生人人有责，你们偷懒，还影响其他同学搞卫生，应该感到羞愧！”他腰板挺直，声音洪亮，大家都听得见，“肇事者”们只得红着脸拖着地，有不服气想回嘴的，转头看到小袁极为严肃认真的脸，只好默默把嘴边的话吞进肚子里。

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7.运用递进式结构议论评价老师的优秀精神品质。

示例：许老师有一张永远挂着笑容的脸，她的快乐，总是那么简单，似乎只需一张进步的成绩单，一双渴求知识的眼睛，就能让她忘却悲伤，一扫疲惫【浅层】。后来我才明白，原来她的笑容像向日葵，不是因为没有风雨，而是始终朝着阳光生长，把每滴泪水都酿成了照亮别人的星光【深层】。

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