第一单元写作《写出人物特点》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx
第一单元写作《写出人物特点》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）
主备人
备课成员
教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《写出人物特点》的奇妙世界！这节课，咱们要从统编版2024·五四学制七年级语文下册的课本中，挑选一篇精彩的文章，一起学习如何通过文字描绘出一个活生生的人物形象。这可是一项很有趣的挑战哦！????
核心素养目标
培养学生观察和感知人物的能力，提升学生的语言表达和写作技巧，增强文学鉴赏力，激发学生对生活的感悟和思考，形成独特的个性表达。
学情分析
同学们，咱们这节课要探讨的是如何通过文字描绘人物特点，这可是个需要观察力、想象力和表达力的活儿。七年级的你们，刚刚开始接触更加深入的写作训练，对人物描写可能还处于初步探索阶段。在知识层面上，你们已经具备了一定的语文基础，对人物、事件、环境等有一定的认识，但如何将这些元素融合到写作中，还需要进一步的指导。能力方面，你们的观察力和想象力正在逐步发展，但可能还缺乏系统化的训练。在素质上，你们的学习态度积极，但部分同学可能在写作时缺乏自信，容易受到外界评价的影响。这些特点对课程学习有着直接的影响，我们需要通过创设情境、鼓励表达、逐步引导的方式，帮助你们克服困难，提升写作水平。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了激发同学们的学习兴趣和参与度，我会采用讲授与互动相结合的教学方法。通过生动的讲解，帮助你们理解人物描写的基本技巧。接着，我们会进行小组讨论，让大家分享对人物特点的观察和思考。为了加深理解，我还准备了一些经典文学作品中的精彩人物描写案例，通过分析这些案例，我们一起学习如何捕捉人物的个性特征。此外，我会设计一些角色扮演活动，让你们亲身体验不同角色的性格特点，从而更加直观地感受人物描写的魅力。至于教学媒体，我会利用多媒体展示人物形象，增强直观感受，同时结合课本内容，让学习更加贴近实际。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描写技巧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有注意到，在生活中，每个人都有自己独特的特点呢？今天，我们就来学习如何用文字把人物的特点描绘得栩栩如生。”
接着，我会展示一些不同风格的人物画像，让学生初步感受人物描写的魅力。
然后，我会简短介绍人物描写的基本概念和重要性，比如它如何帮助我们更好地理解人物，如何让我们的文字更加生动有趣。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。
过程：
首先，我会讲解人物描写的定义，包括它如何通过外貌、语言、动作、心理活动等元素来展现人物的个性。
接着，我会详细介绍人物描写的组成部分，比如如何通过细节描写来刻画人物的外貌，如何通过对话来展现人物的性格。
为了让学生更好地理解，我会使用一些图表或示意图来展示人物描写的不同手法。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。
过程：
我会选择几个经典的文学作品中的片段进行分析，比如《水浒传》中的鲁智深、《骆驼祥子》中的祥子等。
我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到人物描写在不同情境下的应用。
在分析过程中，我会引导学生思考这些人物描写如何影响我们对角色的理解，以及如何运用这些技巧来丰富自己的写作。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
我将学生分成若干小组，每组选择一个人物进行深入讨论，探讨如何描写这个人物的特点。
小组内讨论该人物的性格、行为、心理等，并提出自己的描写方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物的描写和讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。
过程：
我会简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人物描写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。
最后，我会布置课后作业：让学生尝试写一篇短文，描述一个熟悉的人物，运用今天学到的技巧，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.**人物描写技巧的提升**：学生们能够运用多种描写手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，来丰富人物形象，使人物更加立体和生动。
2.**观察力和感知能力的增强**：在学习过程中