统编版语文五年级上册第一单元核心知识梳理课件.pptx
统编版语文五年级上册
第一单元核心知识梳理第一单元
字音镜匣．（xiá）吩．咐（fēn）榨．汁（zhà）陪．伴（péi）眸．子
（móu）字形框：右边的“王”没有点。 浇：右上角不能加点。慕：下面是“小”加一点。 箩：“?”不能写成“艹”。缠：右上的小点不能丢。 茶：“”只有一横。字义美中不足．：充足，足够。浸．：泡，使渗透。爱慕．：依恋，思念。 深幽．：深远，僻静。
多
音
字待 澄 空便 鲜挑 卷 蔓
重
点
词
语精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣孤独 悠然 黄昏 恩惠 播种 浇水 吩咐 榨油 爱慕体面 深夜 桂花 懂得 糕饼 茶叶 流线型 木兰花美中不足 不动声色 神气十足
形
近
字宜（适宜）—谊（友谊） 嫌（嫌弃）—谦（谦虚）框（门框）—眶（眼眶） 匣（匣子）—区（地区）哨（放哨）—梢（树梢） 恩（恩惠）—思（思考）亩（一亩）—宙（宇宙） 浇（浇水）—饶（富饶）吩（吩咐）—纷（纷纷） 慕（爱慕）—幕（夜幕）箩（箩筐）—萝（萝卜） 饼（月饼）—拼（拼命）浸（浸泡）—侵（侵略） 捡（捡起）—俭（俭朴）茶（茶叶）—荼（如火如荼）
近
义
词悠然—悠闲 恩惠—恩泽 寻常—平常 安稳—平稳开辟—开拓 吩咐—嘱咐 爱慕—倾慕 分辨—辨别体面—得体 姿态—姿势 寻找—寻觅 尤其—特别舒适—舒服 茂盛—繁茂 索性—干脆 信赖—信任反
义
词精巧—粗劣 寻常—特别 体面—难看 便宜—昂贵爱慕—嫌弃 完整—残缺 简易—复杂 自在—拘束亲近—疏远 细腻—粗糙 淘气—乖巧 美中不足—
十全十美
关
联
词1.白鹤太大而嫌生硬，（即使）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，
（也）觉得大了一些，而且太不寻常了。2.它（虽然）不好看，（可是）很有用。重
要
句
段1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的
脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一
忽则嫌黑。（这句话使用“增之一分则……减之一分则……素之一
忽则……黛之一忽则……”这样的句式，写出了白鹭的色素配合和
身段大小都很适宜，突出了白鹭的外形之美。） ——《白鹭》
重
要
句
段2.花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃
子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人
一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（父亲把
花生和桃子、石榴、苹果相比，通过对比，说明花生没有桃子、
石榴、苹果一样美丽的外表，却具有可贵的内在美，它朴实无
华，默默无闻，不计较名利。） ——《落花生》
重
要
句
段3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处
的人。（这句话是作者在听了父亲的话之后说的，是全文的中心
句。“只讲体面”就是只讲究外表好看，不讲究内在美。整句话
是说，要做有用的人，不要做只注重外表、追名逐利，对社会没
用的人。）——《落花生》
重
要
句
段4.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂
花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下
雨，好香的雨呀！”（“抱”“摇”“喊”这些动词表现了
“我”摇桂花时的兴奋与快乐。将飘落的桂花说成是“桂花
雨”，表达了“我”当时的陶醉和欢喜。） ——《桂花雨》
重
要
句
段5.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到
我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微
微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖
蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。（作者通过
“挨近”“蹦”“俯”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等动
词，把珍珠鸟与自己逗趣的画面写得生动精彩，体现了作者对人
与鸟之间的感情的珍视。） ——《珍珠鸟》
课
文
内
容1.《白鹭》是一篇寓情于物的散文，作者是郭沫若，课文生动地
描绘了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白
鹭的喜爱和赞美之情。
课
文
内
容2.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，课文记叙了作者
小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了
种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花
生收获节时“议花生”的情景，由花生的特