语言领域故事讲述活动.pptx
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语言领域故事讲述活动;目录;理论基础;故事类型与语言特征;语言发展促进机制;故事与认知发展关系;活动设计;;核心环节流程设计;;实施方法;语音语调控制技巧;;互动节奏把控要点;互动技巧;听众引导提问方式;即时反馈处理机制;;效果
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语言领域讲述活动说课.pptx
演讲人：日期：语言领域讲述活动说课
未找到bdjson目录CONTENTS01课程背景与目标02教学内容与方法03活动设计与实施过程04学生参与情况分析05教学效果评价与反思06资源整合与拓展延伸
01课程背景与目标
语言领域重要性语言是人类交流的主要工具语言是人类表达思想、交流情感、传递信息的主要工具，对孩子的社交、思维、认知等发展具有重要影响。语言是文化的重要载体语言是文化的传承和发展的重要载体，通过语言可以了解一个民族的文化、历史、价值观等。语言促进智力发展语言能力与智力发展密切相关，孩子的语言能力得到提高，智力也会相应得到提升。
讲述活动意义及价值培养语言表达能力讲述活动能够锻炼孩子的
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中班语言故事讲述活动——倒贴福字的传说
一、活动内容：倒贴福字的传说 二、活动目标：1、了解民间倒贴福字的传说。2、加深对中国民族文化的了解。3、对幼儿进行爱心献他人教育。三、活动准备：在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。/yinshi/wenhua/20703.htm
四、活动过程：
一、 导入：
谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??。
二、 展开
1、 请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?
2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?
3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?
4、 了解福字倒
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中班语言故事讲述活动——倒贴福字的传说
一、活动内容：倒贴福字的传说 二、活动目标：1、了解民间倒贴福字的传说。2、加深对中国民族文化的了解。3、对幼儿进行爱心献他人教育。三、活动准备：在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。/yinshi/wenhua/20703.htm
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一、 导入：
谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??。
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2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?
3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?
4、 了解福字倒
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大班语言活动《长大后做什么》故事讲述.pptx
大班语言活动《长大后做什么》故事讲述主讲人：
目录01活动目的04教育意义02故事内容05活动效果评估03互动方式
活动目的01
培养语言表达能力增强叙述技巧通过讲述故事，孩子们可以学习如何组织语言，使叙述更加连贯和生动。提升词汇量在准备和讲述故事的过程中，孩子们会接触到新词汇，从而丰富他们的语言库。
激发职业探索兴趣通过故事讲述，孩子们可以了解到不同职业的特点和工作内容，拓宽视野。认识各种职业孩子们通过想象自己长大后的职业，激发对未来职业的憧憬和探索欲望。培养想象力通过讨论长大后想做什么，孩子们开始思考自己的兴趣和能力，促进自我认识。增强自我认知在讲述和讨论过程中，孩子们相互交流想法，学习倾
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[农夫和蛇的故事原文]大班语言活动：故事讲述《农夫救蛇》.doc
[农夫和蛇的故事原文]大班语言活动：故事讲述《农夫救蛇》
导读：就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“[农夫和蛇的故事原文]大班语言活动：故事讲述《农夫救蛇》”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。
相关资料一 : 大班语言活动：故事讲述《农夫救蛇》
活动目标：
1.nbsp;nbsp;初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表；
2.nbsp;nbsp;帮助幼儿形成初步的自我保护意识。
活动准备：vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。
活动过程：
一、引出课题
1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听
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在语言活动中如何生动形象的给幼儿讲述故事.doc
在语言活动中如何生动形象的给幼儿讲述故事
在语言活动中我们常常会思考如何更好的把孩子们吸引到我们的语言活动中来，特别是讲述故事时,如果孩子们不仔细听就很难了解故事内容,甚至会影响到旁边的孩子听故事，这样就影响了教学质量。
我自认为在语言表达上不是很擅长，为了提高自己的教学能力，也为了给孩子们良好的语言熏陶，提高教学效率，我进行了一些研究，特别是在讲述故事这一方面。
我先分析了孩子们不专心听故事的原因主要有：
1、课前教师没有营造好活动氛围，如孩子们情绪还处于激动中，那就无 法静下心来听故事。
2、教师语言表达能力差，语速、语音不适合孩子们。
3、故事本身内容贫乏，无法吸引孩
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大班语言活动中的角色扮演与故事讲述技巧;目录;角色扮演策略;角色选择与分配;情境创设与引导;表演技巧与指导;互动与反馈机制;故事讲述方法;;讲述技巧与语言运用;情感表达与肢体语言;吸引注意力的策略;活动设计要点;活动目标与内容规划;教学资源的整合运用;;评估与反馈技巧;活动效果的评估方法;学生参与度的观察记录;反馈信息的收集与分析;互动技巧提升;;互动环节的设计与实施;教师引导与学生自主性平衡;活动案例分析;成功案例分享;活动中的常见问题及解决;案例对教学的启示;大班语言活动中的角色扮演与故事讲述技巧(1);内容摘要;内容摘要;角色扮演的技巧;角色扮演的技巧;角色扮演的技巧;故事讲述技巧;故事
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幼儿园大班看图讲述小猫生病了(语言领域活动).pptx
幼儿园大班看图讲述活动汇报人：
目录01活动目的02活动准备03活动过程04活动效果评估
活动目的01
培养语言表达能力通过看图讲述活动，孩子们能学习并使用新词汇，丰富语言表达。提高词汇量孩子们在描述图片时，会学习如何组织语言，逐步提高叙述的连贯性。锻炼叙述技巧在讲述活动中，孩子们得到鼓励和肯定，有助于增强他们用语言表达自己的自信心。增强自信心
提高观察能力通过观察图片中的小细节，孩子们能学会注意并描述图片中的非主要元素。01孩子们在讲述图片内容时，需用自己的话描述所见，从而锻炼语言表达能力。02看图讲述活动要求孩子们按照一定的逻辑顺序来叙述图片内容，有助于逻辑思维的培养。03孩子们在描述图片
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幼儿语言领域教育活动设计《粽子里的故事》(1).docx
幼儿语言领域教育活动设计
姓名：
班级：20级学前教育四班
活动名称：《粽子里的故事》
活动类型：早期阅读活动
幼儿园教育活动设计
活动名称
《粽子里的故事》
所属领域
语言领域
班级
√大班□中班□小班
设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出“5-6岁的幼儿能专注地阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。”故在端午节到来之际，以“粽子”这一元素选取绘本《粽子里的故事》，让幼儿阅读、欣赏绘本故事，激发其的阅读兴趣，了解端午节的习俗，在与同伴的交流中锻炼其的语言能力发展。
活动目标
认知目标：能专注地看绘本《棕子里的故事》，理解绘本的故事内容。
技能目标:能理解图画的内
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中班故事讲述活动：《借你一把伞》
一、活动目标
.认知目标：理解故事内容，知道在别人有困难时帮助他人。
.技能目标：根据图片讲述故事内容，模仿小动物进行故事表演。
.情感目标：喜欢听故事，懂得朋友之间应该互相帮助，养成乐于帮助的 好习惯。
二、活动重难点
.活动重点：了解故事内容，知道在别人有困难时帮助他人。
.活动难点：根据图片讲述故事内容，模仿小动物进行故事表演，养成乐 于帮助的好习惯。
三、活动准备
故事图片、小动物头饰，各种小雨伞
四、活动过程
(一)开始局部——实物导入
.教师出示各种雨伞，如油纸伞，太阳伞等各种颜色各种材料的伞，请幼 儿观察，引起幼儿兴趣。
.教师提问：
(1)伞是
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大班故事讲述活动《星姐姐的梦》.doc
大班故事讲述活动《星姐姐的梦》
【活动目标】
1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。
2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。
【活动准备】
白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。
【活动过程】
一、活动导入。
师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？
师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事？
二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。
1、提问：
师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁
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用世界语言讲述中国故事.doc
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用世界语言讲述中国故事
北京奥运会开幕式今晚以恢弘的大手笔、新奇的想像力和高科技创新形式，为世界４０多亿电视观众，奉献了一场“用世界语言讲述中国故事”的视听盛宴。整场演出高潮迭起、亮点纷呈，令人难忘的有如下9大震撼。
震撼１：鼓阵
身着银衣的数千表演者推着褐色方鼓，暗河般悄无声息地流进场内。此时，全场观众都在猜想：这巨大的缶阵将如何拉开北京奥运会大幕？
突然，一道耀眼的天光，激活了场内古老的日晷，２００８个方鼓闪亮银光，看台上彩光闪烁。巨大的矩阵击缶迎宾，在观众激情呐喊和炮声中，场上闪出最后１０秒倒计时。焰火升腾
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用摄影语言讲述生活故事.docx
用摄影语言讲述生活故事
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用摄影语言讲述生活故事
摄影，一门捕捉光影的艺术，是我们与世界对话的方式之一。它不仅仅是对现实的记录，更是一种情感的表达，一种生活的诠释。通过摄影，我们能够捕捉生活中的瞬间，用图像讲述独一无二的故事。
一、构图：捕捉生活细节
构图是摄影的基础，也是讲述生活故事的关键。学会观察生活的细节，通过镜头去捕捉那些不起眼的瞬间，是每位摄影师的必修课。从日出时分的金色光芒，到傍晚时分的蓝色调子，从街头巷尾的市井生活，到自然风景的壮丽画卷，生活的每一个角落都充满了故事。构图不仅仅是简单的画面布局，更是情感的投射和表达。
二、光线：塑造生活氛围
光线是摄影的灵魂，是塑造生
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语言教育讲述活动.pptx
演讲人：;目录;01;通过语言教育，培养孩子的口语表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的思想和观点。;语言表达的逻辑性;;文学艺术作品欣赏;02;讲述活动定义;突出主题和重点;听说活动侧重于语言的输入和输出，而讲述活动更注重学生的语言表达和思维能力。;提高学生口语表达能力;03;;;;游戏化设计;04;避免使用复杂或晦涩的词汇，确保语言通俗易懂，使听众能够轻松理解。;真情实感自然流露;悬念设置引人入胜;保持冷静与自信;05;;问题;针对不同年龄段学生特点进行讲述活动设计;;06;;通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验语言环境，提高学习兴趣和效果。;通过游戏、小组讨论等互动形式，激发学生的