一年级下数学教案认识钟表认识整时3_冀教版.docx

相识钟表—相识整时

教学目标：

学问与技能：知道钟表在生活中的作用，初步相识钟表，会看整时。

过程与方法：经验在生活阅历的基础上学习时间的过程。

情感看法与价值观：养成合理支配时间的习惯，学会有支配的支配自己的作息时间。

教学重难点：

相识钟面及整时

教学过程：

导入：

创设情境，谜语导入：

?????1、师导言：同学们,你们喜爱猜谜语吗?(预设生齐说:喜爱)今日老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

?师说谜语：有个好挚友,会跑没有腿,

????????????会响没有嘴,它会告知我,

????????????什么时候起,什么时候睡

???师：谁猜到了这是什么?

???生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表）

【讲授】

联系生活，感知钟面

师：首先，老师要带你们去钟表店看看，出示课件观赏

师：同学们看到钟表的样式多不多呀？（多）我们可以看到它们的形态和样子各不相同。但是接下来老师请同学们细致视察一下它们的钟面，看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么？（板书：钟面）

学生回答后师总结：同学们说钟表上一共有几个数字？（12个数字）

师：同学们接着说钟面上还少什么吗？（还有指针）出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗?（有些细心的同学还会发觉生活中许多钟表上还有一根更细更长的针，它的名字叫秒针（秒针领读）。

师看课件小结：钟面上有12大格，还有时针、分针、和秒针三个指针。

那大家平常看到的时针和分针是静止不动的吗？（生说：不是。）

师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。现在钟面同学们都相识了，接下来，我们就应当去相识——时间了。

【活动】

依托阅历自主探究：

1、（课件出示7页情景图）请同学们视察这幅图，谁能说一说这是什么时间？

生说：这是8点。

师：引导学生试着认读钟面上的时间

平常我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。

（2）、演示课件：钟面时间分别是8：00、1：00、3：00、7：00。学生视察这些时刻的分针、时针，你发觉了什么？（小组探讨。）学生分组沟通、探讨、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针长长指12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。（板书）

【练习】

1）老师拨时间，学生说时间。

师：我们班的小挚友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：10时、4时、12时）

2）学生利用学具按要求拨时间

3）出示主题图（谁在和谁通电话）让学生视察、沟通、汇报。

4）出示课件明明的一天

师：有位小挚友叫明明，我们看看他的一天是怎样支配的。出示课件。

师：视察完这几幅图，：明明在干什么？钟表上显示的是几时？

【作业】

布置作业，强化新知。

我的一天：说说你一天各个整时的活动。回家在爸爸妈妈帮助下设计一份合理的作息时辰表，下节课用口头表达出来。