一年级下数学教案认识钟表认识半时4_冀教版.docx

相识钟表—相识半时

教学目标：

1、能精确的相识半时，包括电子表

2、进一步巩固时刻的两种方法，并会用数去表示

3、在实际生活中体验数学带来的乐趣

教学重难点：

1、能精确的相识半时

2、会写半时的时辰表示

教学过程：

创设问题情境

?1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发觉蜜源跳圆圈舞找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知的联系，激发爱好，调动情感，为新学问学习打下良好基础。]?

2．提出问题。

?a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？

?生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

?b．它在什么时刻发觉了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）

?生：大约8时多，8时半。

?c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）

?生：它10时半找到小伙伴。11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

?3．揭示课题。

?谈话：小蜜蜂8时半发觉蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

?今日，大家一起来相识半时。（板书）

?自主探究，合作沟通?

?．投影仪出示3时半钟面。

?a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）

?b．师：说一说，你发觉了什么？（同桌探讨）由学生自主沟通汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

?2．依次出示8时半、10时半。

?请学生视察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

?a．师：你们发觉了什么？

?学生汇报：发觉了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。

?b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由探讨）

?汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今日相识的半时，分针转半圈指向6。

?a．全班沟通，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

?b．引导学生视察半时的写法（探讨）。

?学生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

?实践应用

?1．投影课本第93页“做一做”。

?结合学生的生活阅历，给出上学的路上、上课、熬炼、看书等几项活动。

?a．让学生结合自己生活阅历独立完成。

?b．分组沟通，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的相识。

?2．嬉戏活动。

老师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）

?3．让学生随意拨出一个你最喜爱的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？

?老师巡察后予以确定，并激励同学们上台讲一讲自己最喜爱的那一时刻在干什么？

?师：今日大家都学会了新本事。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

4．a．投影课本第4题连线。

?老师说明要求，让学生独立完成。

?b．画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生视察钟面上时间的排列有什

么规律，再确定最终一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。）

?5．小结。

?师生共同小结。

?请学生说一说这节课的收获。

?师：同学们，我们学会了相识钟表，知道时间是最珍贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

拓展创新

?为自己设计一个欢乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）