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高中生反刍思维、学习自我效能感与学业拖延的内在关联及影响机制研究
一、引言
1.1研究背景
在当今社会，高中生面临着前所未有的学业压力。随着教育竞争的日益激烈，高考的重要性愈发凸显，高中生不仅需要应对大量的课程学习、频繁的考试测验，还要承受来自家长、老师和社会的高期望。从学业负担来看，高中课程相较于初中，科目增多、难度加深，对学生的学习能力和时间管理能力提出了更高要求。学生们每天需要花费大量时间和精力在学习上，课余时间被各种作业和辅导班占据。据相关调查显示，多数高中生每天的学习时间超过10小时，长期处于这种高强度的学习状态下，容易产生心理压力和疲劳感。
在这样的背景下，反刍思维、学习自
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