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一年级数学下册一二单元试卷分析

这次数学试卷检测的范围应当说内容是比较全面的，难易也适度，能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本学问真正驾驭了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展实力了。”而从考试成果来看，未能达到预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空，算连加和连减，算一算，圈一圈，推断对错，等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算实力。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习实力入手，细致、敏捷地来抽测学生对于数学学问的驾驭运用状况。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和敏捷性。

二、学生的基本检测状况如下:总体来看，学生未能在检测中发挥出自己的实际水平，由于学生对题目的要求理解有限，导致综合应用上失分严峻，优秀率26%，与格率78%，平均分64.5。

1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且学生在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解实力有了肯定的发展，学生良好思维的培育就在于做像这样的数学题，变更以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。

2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。许多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。因此，最重要的是学生自己理解透。通过本次测验，我相识到学生的审题习惯真的要好好培育。

3、对于应用题，培育学生的读题实力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不行或缺的实力，许多学生因为缺少这种实力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

4、还有平常应当多让学生动手操作，从自己的操作中学会敏捷运用学问。这方面有肯定的差距。

三、今后的教学建议，从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜爱应用题。

3、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。

4、关注生活，培育实践实力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次单元试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。