西师版一年级数学下册第一二单元备课教案.pdf

课题 数数、数的组成（一） 教学目标： 1、数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作 好准备。会计数单位“一”和“十”数出 100 以内的数，会正确地数出“翻坎数” 。 2、直观了解 100 以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。 3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。 教学重难点： 通过数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数 100 以内的数，初步了解数的组成。 教学过程： 一、 教学单元主题图 我的教学思路 小朋友们， 前面我们学过了 20 以内的数， 你能说说在生活中 有哪些地方到了 20 以内的数吗？ 出示单元主题图。 观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上 提供的信息自由地说。 板书课题。 二、探索新知 1、教学例 1 教师： 小朋友们在前面已经学过了数数， 现在请同学们每人拿出 20 根小棒数一数。 学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。 要求学生说出：一根一根地数、 10 根 10 根地数、 5 根 5 根地数 是怎样数的。 （板书：一根一根地数、 10 根 10 根地数。） 今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比 20 更大的 数。 这两种数数的方法， 10 以后怎么数呢？ 要求学生回答：一根一根地数， 10 后面加上 1 就是 11，再添 1 就是 12,, 10 根 10 根地数， 1 个十是 10，2 个十是 20 。 20 以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到 20 以后 就是 21 ，22 、、、、你是怎么知道 20 后面是 21 呢？ 引导学生回答： 2 个十和 1 个一合起来就是 21 了。 10 根 10 根地数呢？ 要求学生回答： 10 根 10 根地数， 20 以后 就是 30 了。 你又是怎么知道的？ 要求学生回答： 2 个十是 20，3 个十就是 30 了。 29 后面是多少？ 39 后面呢？ 要求学生回答： 29 后面是 30 ，39 后面是 40 。 你是怎么知道的？ 引导学生回答： 2 个十和 9 个一合起来是 29 ，9 个一再加 1 个一就是 10 了，2 个十和 1 个十合起来就是 30 了， 39 后面是 40 也是这个道理。 49 后面是多少呢？ 59 呢？ 69 呢？注意，数到九十九以后是一 百。 学生小组合作数小棒。 学生分组数小棒。 教师：发现了什么？让学生发现 10 根 10 根地数比一根一根地数要快得多。教师：对了， 10 根 10 根地数要 快一些， 但是 10 根 10 根地数能数出 28，36 ，47 这些数吗？让学生 意识到是不行的。 那么你觉得怎样又快又对地数出 28