2010-2023历年黑龙江鹤岗一中高二下期期中考试生物卷（带解析）.docx
2010-2023历年黑龙江鹤岗一中高二下期期中考试生物卷（带解析）
第1卷
一.参考题库(共25题)
1.下列技术依据DNA分子杂交原理的是（?????）
①检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因
②检测目的基因是否转录出了mRNA
③检测目的基因是否翻译成蛋白质
④通过观察害虫吃棉叶是否死亡判断棉花是否被赋予了抗虫特性
⑤用滋养层细胞做DNA分析性别鉴定
A．①②③④⑤
B．①②
C．①②⑤
D．①②③⑤
参考答案：C试题分析：①DNA分子杂交是根据碱基互补配对原则，把互补的双链DNA解开，把单链的DNA小片段用同位素、荧光分子或化学发光催化剂等进行标记，之后同被检测的DNA中的同源互补序列杂交，从而检出所要查明的DNA或基因，正确；②mRNA与表达基因的模板链互补配对，通过DNA分子杂交可检测目的基因是否转录，正确；③检测目的基因是否翻译合成蛋白质，方法是抗原抗体杂交法，原理是抗原抗体特异性结合，错误；④通过观察害虫吃棉叶是否死亡判断棉花是否被赋予了抗虫特性，是从个体水平检测，错误；⑤滋养层细胞是胚胎的细胞可通过DNA分子杂交进行性别鉴定，正确。故选C。
考点：本题考查基因工程的应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.下图为浙西某生态农场的系统模式图，下列叙述中不符合生态工程原理的叙述是（??）
A．物质经过多级利用，实现了良性循环
B．每级环节都获得产品，提高了生态经济效益
C．能量损耗随食物链延长而增加，降低了能量利用率
D．该生态农场属于物质循环利用的生态工程，减少了污染
参考答案：C试题分析：农业生态系统中物质经过多级利用，实现了良性循环，提高物质和能量的利用率，A正确；根据图示分析，发现每一级都有减数分裂品输出，人类都能获得产品，从而提高了生态经济效益，B正确；由于食物链延长，虽然能量逐级损耗，但每一级都有能量得到利用，所以系统总能量的利用效率反而增加了，C错误；由于各级产物都可利用，使废物变成了下一营养级的原料，从而减少了废物和污染，D正确。
考点：本题考查生态工程的原理等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。
3.在现代生物工程技术中，研究方案不能实现其目的的是()。
参考答案：C试题分析：沼气池不仅可以节约能源、改善和保护环境，还能节约化肥和农药、提高农作物的产量和质量、促进和带动饲养业的发展，A正确；体外诱导胚胎干细胞分化成不同的组织器官，可用于器官移植且没有排斥反应，B正确；试管牛是体外受精，胚胎移植的过程，属于在性生殖，有双亲的遗物物质，C错误；动物细胞培养时，用胰蛋白酶处理分解细胞间质，使其分散成单细胞，D正确。
考点：本题考查生态工程、胚胎工程等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4.下面关于植物体细胞杂交的目的中，不正确的是
A．把两个植物的优良性状集中在杂种植株上
B．克服远缘杂交不亲和的障碍
C．获得杂种植株
D．实现原生质体的融合
参考答案：D试题分析：在植物体细胞杂交过程中有原生质体融合的过程，但这不是植物体细胞杂交的目的，故选D。
考点：本题考查植物体细胞杂交技术等相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
5.植物A与植物B有性杂交不亲和，但科学家设法获得了两者的杂种植株。科学家可能使用的方法是
A．将A嫁接到B上，或将B嫁接到A上
B．利用植物体细胞杂交工程技术手段，培养成一个杂种植株
C．将A的花粉授给B，在将所得种子培养成植株
D．将A和B的花粉分别进行离体培养获得单倍体植株，再让两种单倍体植株相互授粉，将获得的种子培养成植株
参考答案：B试题分析：植物A与植物B有性杂交不亲和，存在生殖隔离，植物体细胞杂交克服不同生物远缘杂交的障碍，故选B。
考点：本题考查植物体细胞杂交等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
6.下列有关基因工程的叙述中，正确的是
A．限制性核酸内切酶只在获得目的基因时使用
B．重组质粒的形成是在细胞内完成的
C．目的基因必须整合到受体细胞的DNA中才能复制
D．通过基因工程育种可以定向地改变生物的性状
参考答案：D试题分析：构建基因表达载体时用同种限制酶切割目的基因和质粒，A错误；重组质粒的形成是在细胞外完成的，然后再导入受体细胞，B错误；重组质粒上有复制原点，不用整合到受体细胞的DNA中就可复制，C错误；由于目的基因是已知的基因，可以定向地改变生物的性状，D正确。
考点：本题考查基因工程的应用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
7.根据系统学和工程学原理，下列结构示意图表示的系统工作最可靠的是(???)
参考答案：D试题分析：系统学和工程学原理