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探寻课堂空间密码：中学生空间偏好与场所认同的深度关联
一、引言
1.1研究背景与源起
在教育领域中，课堂空间形态作为教学活动开展的物质基础，对学生的学习体验、行为表现和心理发展具有深远影响。尤其对于中学生而言，他们正处于身心快速发展的关键时期，课堂空间形态的合理性与适宜性直接关系到其学习效果和成长质量。随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，人们逐渐认识到中学生课堂空间形态研究的重要性。传统的课堂空间形态多以教师为中心，采用秧田式布局，这种布局在一定程度上便于教师的教学管理和知识传授，但却忽视了学生的个体差异和多样化需求，限制了学生之间的互动与合作，不利于学生创新思维和实践能力的培养。
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