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小学一年级语文《古对今》教案优秀

学校一班级语文《古对今》教案优秀

作为一名悄悄奉献的教育工，就有可能到教案，通过教案预备可

以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教

案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的学校一班级语文《古对今》

教案优秀，盼望能够关心到大家。

学校一班级语文《古对今》教案优秀1

设计理念

部编版一班级下册教材对于识字写字的支配，依旧遵循课程标准提

出的〃认写分开，多认少写〃这样一个原则c本单元作为一个集中识字

的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采纳丰富

多样的形式引导同学集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关

照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让同学

更高效、更欢乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导同

学在感受汉文字的结构魅力的同时，领会汉语言音韵节奏的和谐之美,

从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷喜爱。

教材分析

《古对今》是〃部编本〃语文教材一班级下册识字单元中的一篇课文。

作为一篇新增加的果文，它既是一份密度较高的।识字教学的材料,

更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰

富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等,

读起来又朗朗上口，特别适合同学有节奏地诵读，在诵读中感受汉语

言的音韵之美。

学情分析

同学在一班级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有

的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要熟悉

的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应当引导同学运多

种方式识字，调动同学对韵文的爱好，激发同学对大自然和中华传统

文化的喜爱。

教学目标

1、会认〃圆、严、寒〃等12个生字，正确、规范地书写〃古、凉、

细〃等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在朗读中感受汉言的对仗美、音韵美，激发同学对大自然和

中华传统文化的喜爱。

教学重难点

如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以

多种形式引导同学自主识字、欢乐识字，是本节课的重点难点所在。

课时支配两课时

教学流程

第一一课时

一、嬉戏〃对对碰〃，引出新韵文。

玩一个对对碰的嬉戏，嬉戏的规章是：老师说一个词，请你说出和

它相反或者相对的词。

今日我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词。看老

师写课文的题目。（老师板书《识字6古对今》）齐读课题。

二、自主读课文，初步认生字。

1、生借助拼音读课文，把不熟悉的字多读几遍。争取把生字读精

确，把课文读通顺。

2、检查生字认读状况。开火车拼读生字。

三、分散记生字，形意相结合。

1、偏旁小助手关心识字。

（1）出示早晨的图片，认读〃晨〃〃朝霞，借助图画理解生字的意

思。

2（）出示傍晚的图片，认读〃暮〃夕阳，借助图画理