2025统编版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》教学设计 .pdf

2025统编版语文四年级下册第七单元《习作:我的“自画像”》

教学设计

项目内容

教材分析《我的“自画像”》是统编教材四年级下册

第七单元习，属“实用性阅读与交流”范

畴。此前写人习多为写他人，此次转为写

自己，要求从多方面介绍自己，能力训练呈

螺旋上升。单兀课文中的外貌、语言、动

描写及口语交际为此习铺垫。教材设定向

新班主任介绍自己的情境，提示可从外貌、

性格、爱好特长等方面，用具体事例说明特

点。

学情分析四年级学生有定写人基础，但存在外貌描

写面面俱到、选材不当、事例写不清楚等问

题。虽了解简单人物描写方法，知道可从多

方面写自己特点，但写事时部分学生不能恰

当运用描写方法把事情写具体。

教学目标1.能从外貌、性格、爱好、特长等多个方面

向新班主任进行自我介绍。2.学习选用恰当

事例将自己的性格、爱好、特长等方面介绍

清楚。3.掌握修改习的方法，能借助习

评价标准修改自己的习。4.通过筛选和整

合信息，提升信息处理能力和习表达能力。

5.认识独无一的自己，增强自我认同感和

自信心。

教学重难点重点：从多个方面进行自我介绍，认识自己

的特点；学习选用事例将自己的性格、爱好、

特长等方面介绍清楚。

难点：能够恰当选材，用具体事例生动形象

地体现自己的特点；借助评价标准，准确发

现习中的1可题并进行有效修改。

教法学法教法：情境教学法、任务驱动法、示范引导

法、评价激励法学法：自主探究法、合学

习法、实践法

教学准备多媒体课件，包含习提示、学生预写片段、

评价标准等内容；阅读单元教材内容，完成

预学单，初步进行自我介绍的写。

教学过程第一课时任务一：基于学情以学定教，自我

介绍“抓特点”教师活动：

1.出示习提示，提问：“同学们，假如你

要向新班主任介绍自己，让他更好地了解你，

你会从哪些方面介绍呢？”

2.展示学生介绍外貌的片段，提问：“大家

看看这个片段，你觉得哪里写得好？”

3.回顾《挑山工》中的外貌片段，提问：“这

篇课文是如何通过外貌描写突出挑山工特点

的？”

4.展示学生介绍性格、爱好、特长等方面的

片段，提问：“这个片段是用什么事例来说

明特点的？”

学生活动：

1.回答可能包括外貌、性格、爱好、特长等

方面。

2.观察片段后，可能指出突出的外貌特征、

生动的描写词语等。

3.回顾课文，说出通过特定的外貌细节展现

挑山工的坚韧等特点。

4.分析片段中说明特点的事例。

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