2024年河北省青龙满族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案.docx

2024年河北省青龙满族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.学生在学习“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、等边三角形的知识。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：B

解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时，便产生下位学习。“三角形”的概念抽象概括程度高于“等腰三角形”“等边三角形”，学生先学习“三角形”知识，再学习其下属的“等腰三角形”“等边三角形”知识，属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。归属学习是下位学习的另一种说法，但在本题情境下，下位学习表述更准确。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段

B.领会阶段

C.习得阶段

D.概括阶段

答案：B

解析：加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段也称了解阶段，在该阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。具有较高学习动机的学习者容易接受外部刺激，使外部信息进入自己的信息加工系统，并储存到短时记忆中。教师通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，让学生有效地进行选择性知觉，这符合领会阶段的特点。动机阶段是指把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣；习得阶段是指所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存；概括阶段是指学习者要想把获得的知识迁移到新的情境，首先要依赖于知识的概括，同时也依赖于提取知识的线索。

4.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理

B.保护学生的好奇心

C.鼓励学生的独立性和创新精神

D.给学生提供具有创造性的榜样

答案：A

解析：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，给予一定的肯定，这样能让学生在学习过程中不会因为害怕答错而不敢表达自己的想法，解除了个体对答错问题的恐惧心理，有利于培养学生的创造性。保护学生的好奇心主要是鼓励学生对事物保持好奇、主动探索；鼓励学生的独立性和创新精神侧重于培养学生独立思考、敢于创新的品质；给学生提供具有创造性的榜样是通过榜样的示范作用来影响学生。

5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.抽象直观

D.言语直观

答案：D

解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，属于言语直观。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，如观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式，如各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示。不存在抽象直观这种直观类型。

6.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是（）。

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括化理论

D.关系转换说

答案：A

解析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，教师教会学生学习“going”的“ing”后，再学习“playing”“coming”就会更容易，体现了共同要素说。形式训练说认为，官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力，通过训练这些官能，官能就能得到发展，从而迁移到其他学习中