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2024年山东省东阿县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.布鲁纳

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版了俄国第一本《教育心理学》。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。布鲁纳在教育心理学方面提出了认知结构学习理论等重要观点。

2.下列属于负强化的实例是（）

A.老板对迟到的雇员扣发奖金

B.老师不再批评按时完成作业的小明

C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋

D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

答案：B

解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。老师不再批评按时完成作业的小明，“不再批评”是撤销了厌恶刺激，以此来强化小明按时完成作业的行为，属于负强化。A选项老板扣发奖金是呈现厌恶刺激，属于惩罚。C选项暂时离屋是逃避厌恶刺激，不属于强化。D选项老师和同学不再理睬是消退，即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

3.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.抽象直观

D.言语直观

答案：D

解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。不存在抽象直观这种说法。

4.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）

A.上位学习

B.相关类属学习

C.派生类属学习

D.并列结合学习

答案：C

解析：派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。学生已经掌握了轴对称图形的概念，当学习圆时，知道圆也是轴对称图形，这是把圆作为轴对称图形这一概念的一个例证，属于派生类属学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。相关类属学习是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂教学中，利用各种积极因素，控制或消除各种消极因素，使教学按计划进行并完成预定教学目标的能力。教学决策能力是指教师在面临教学问题时，对各种可能的解决方案进行分析、判断和选择的能力。

6.学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体是（）

A.校训

B.校规

C.校徽

D.校风

答案：D

解析：校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的，一旦形成就会代代相传，具有不易消散的特点。校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校规是学校制定的师生必须遵守的规则。校徽是学校的标志。

7.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师职业的（）角色。

A.传道者

B.示范者

C.管理者

D.朋友

答案：B

解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行为、为人处世的态度对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，体现了教师职业的示范者角色。传道者角色是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。管理者角色是指教师是学校教育教学活动的组织者和管理者。朋友角色是指教师要成为学生的知心朋友，关心学生的学习、生活和成长。

8.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A

解析：教育目的是国