高中英语-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】.pdf

高中英语-微能力2.0认证

C2创造真实学习情境

1.情境设计方案

2.技术环境介绍

撰写：ZJ

【获奖作品】

1.情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出

学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、

过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以

PDF形式提交。

2.技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学

习体验的技术环境(工具/软件/平台等),包括功能和特点，并结

合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请

以PDF形式提交。

C2创造真实学习情境情境设计方案

基本信息学校姓名ZJ

XXX高级中学

能力维度□学情分析√教学设计□学法指导口学业评价

所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境√智慧学习环境

C2创造真实学习情

微能力点境

学习主题常州恐龙园欢迎你

本学习活动的学习者是高中生，已具备很好的语言表达能力和

面向对象交流能力，同时也能够积极地进行小组合作，可以良好地参与

课堂活动。

1.培养学生主动探究、勇于表达和创新的精神。

学习目标2.培养学生收集、处理信息的能力。

3.使用VR,感受科技的力量和对恐龙的热爱。

学习任务1.通过VR,收集、整理恐龙的相关信息。

2.重点介绍恐龙基因研究基地。

1.图片导入

教师展示恐龙园旅游拍照图片，师生交流，引入活动话题，激

发学生想去长城旅游的欲望。ZJ

2.明确任务

教师操作全景客虚拟旅游，带学生浏览恐龙园全景。展示如何

操作路线和语言解说。分配小组任务。

学习过程3.小组合作

学生分组合作，每组推荐一名导游，选取一处景点重点解说。

学生自主操作全景客，浏览虚拟场景，规划路线，观察打算解

说的场景，并收集、整理语音解说中的重点信息。

4.成果展示

导游现场操作虚拟旅游场景，现场解说。师生评价。

通过虚拟旅游技术的应用，学生的学习兴趣很高，探究氛围很

浓，注意力集中，能够很好地融入到学习活动中，并能够积极

学习评价

进行成果展示，极大地调动了学生学习和参与活动的积极性。

工具/软件/平

台全景客虚拟旅游

教师借助全景客虚拟旅游平台的“虚拟还原现实”功能和“沉浸

式”体验，引导学生自主进行旅游路线操作和规划，同时让

使用策略学生进行角色扮演——导游解说长城景点，让学生在体验虚拟

旅游愉悦感的同时也锻炼了语言表达能力。使原本看似复杂无

法在课堂实现的活动变得简单有趣而且高效。ZJ

C2创造真实学习情境技术环境介绍

本课在信息技术的支持下，利用虚拟现实技术(英文名称：Virtual

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