新青岛版(六三制)四年级下册科学全册教学课件.pptx

新青岛版（六三制）四年级下册科学全册教学课件

1.1运动与力新青岛版（六三制）四年级下册科学

活动准备学生准备：风车、空易拉罐、小球、矿泉水瓶、核桃、小铁锤

活动过程高铁正在进站高铁准备出站

活动过程

活动过程想办法改变它们的运动状态：

活动过程

活动过程注意将矿泉水瓶均匀放开；同学们拍好队，分别用小球去碰矿泉水瓶。

活动过程运动的物体具有能量。

拓展活动观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的。

1.2小球的运动新青岛版（六三制）四年级下册科学

我们来做一做

你能画出小球的运动轨迹吗？

让小球动起来

你能画出小球的运动路线吗？

试着做一做

他们的运动路线是直的还是弯的？

楼梯的运动路线是直的还是弯的？

短道速滑运动员的路线是直的还是弯的？

你知道吗按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

直线运动分类直线运动根据其速度的变化特点又可分为匀速直线运动和变速直线运动：快慢不变，经过的路线为直线的运动叫做匀速直线运动；物体沿一直线运动，如果在相等的时间内通过的路程并不相等，这种运动叫做变速直线运动。

拓展活动继续观察生活中运动的物体，说一说有什么新发现。

1.3运动的形式新青岛版（六三制）四年级下册科学

活动准备学生准备：小木块、钢尺、风车

活动过程?我的方法运动路线木块??钢尺??风车??实验记录单

活动过程物体的运动形式有平动、振动、转动等。

活动过程

活动过程物品名称运动部位运动形式购物车????电风扇????摆钟????观察记录单

活动过程各种运动形式之间并不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含多种运动形式。

拓展活动

2.4声音的产生新青岛版（六三制）四年级下册科学

造声比赛怎样利用身边的物体使它发出声音？

其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的呢？

声源：正在发声的物体叫声源

怎样会使物体发出声音？双手放在喉咙处轻轻的喊出“声音的产生”，说一下你的感觉喉咙处是在颤抖或振动的

制造声音——发现发声物体的共同特点。

活动过程发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉???水??矿泉水瓶??声带??尺子??……??实验记录表

声音是由物体的振动产生的振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。小结

探究技能

用什么方法能够看到物体在振动呢？转换法：在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。

活动过程

总结声音是物体振动产生的振动声音振动停止没有声音

知识拓展：人类听觉范围人类听觉的频率范围是：20HZ-20000HZ。次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波。次声波的频率范围大致为4Hz～20Hz。超声波是一种频率高于20000HZ的声波。

2.5声音的传播新青岛版（六三制）四年级下册科学

活动准备

猜一猜：声音在哪些物体中传播？设计方案，探究声音在哪些物体中传播。

声音能在固体中传播吗？两个同学合作，一个同学轻轻敲桌面或在桌子上写字，另一个同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。同样轻轻的敲击，耳朵离开桌子还能否听见声音？为什么？注意：1.要控制好用力大小，轻轻敲击。2.教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。

声音能在液体中传播吗？两个同学合作，把两块石块浸入水槽中的水里面，在水中敲击石块，一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音。注意：水槽里的水尽量不要洒出来,如果洒出来了请用抹布及时清理干净。

声音能在空气中传播吗？播放音频（听收音机，MP3等）或者视频之类的，我们听到声音就是靠空气传播的。

抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。

声音是以波的形式传播。

声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。

在影片《铁道游击队》中,游击队员叔叔都把耳朵贴在铁轨上探听远处是否有火车声。请想一想，游击队员为什么不站着听,非要趴在铁轨上听呢？

玩土电话——所需材料两个纸杯牙签一根约5米长的棉线回形针棉线可以用细铁丝、细铜丝、塑料线等代替。

玩土电话——打电话1）说话小声，以听的同学不能直接听到为宜。2）接听电话时，电话线要拉紧，不能松垮。换不同材料试试通话效果。

声音在均匀介质中是沿直线传播的。声音在传播过程中遇到障碍物时，会被障碍物的界面反射，反射回来的声音叫回声。只要存在障碍物就存在回声，在某些情况下，回声的现象不明显，但不能误