一年级数学图形拼组.doc
一年级数学教案下册《图形拼组》教学设计
一、教学内容：人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》
二、教学打算：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀
三、教学目标与策略选择：
（一）、教学目标：
1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性相识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到困难的改变与联系，发展想象力和创建力，培育创新实力。
4、通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。
教学重点：在视察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“相识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够分辨和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意留意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习主动主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“好玩、好玩、新颖 ”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学学问去解决问题是一件有意思的事情，从而情愿接近数学。
（四）、设计理念与意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参加活动来体会平面图形的特征。先是通过视察：“这些图形娃娃里藏着有什么隐私呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生相识到图形和图形之间是有联系的。再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。一环接一环，过渡自然、连贯。学生思维活跃，爱好深厚，想出了许多不同的拼组方法。老师与时贴在黑板上，起到了示范、指导和激励的作用。整堂课，老师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在好玩的活动中去探究、去体验、去创建，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。
四、教学流程设计与意图
教学流程
设计意图
（一）、情境导入,活跃气氛。
1、课件出示聪聪、明明两张图片，邀请学生到他们家玩。学生四人搭火车唱着歌前进。
学生：按四人一组侧身，左手搭在前排学生的肩上，右手做火车的轮子绕圈滚动。唱：火车头，呜呜叫，拉着车厢快快跑，轰隆隆，唱着歌儿，向前进，向前进，向前进。
2、相识聪聪、明明家门口的图形娃娃
学生视察回答，老师同时贴出正方形、长方形、三角形、圆形。
3、探讨长方形的隐私。
师：小挚友们自己先想一想，再说给同桌的伙伴听。(学生自主学习、反馈1)
生1：我发觉了长方形有四条边。
生2：我发觉了长方形的边有些长，有些短。
……
师：谁还有不同的发觉？（反馈2）
生：我发觉长方形的上、下两条边是一样的。
……
学生之间可以有疑问地进行自主评价，同时让学生通过动手操作得到验证。
4、学生探讨正方形的特征。
学生四人小组合作沟通自己的发觉并上台演示正方形的特征。
师：小挚友们，刚才你们一起用自己的小手玩了玩图形，发觉了图形里藏着好多好多的隐私，其实我们还可以让图形来变魔术。就看我们的小挚友们怎么变，怎么玩。今日我们就来学习“图形变变变”(课题出示)。
（二）、动手操作，自主探究
1、今日，聪聪、明明的妈妈打算了一顿丰富的午餐，可是午餐的菜还没有打算好，想请你们亲自动手做一做，你们会做吗？
2、出示第一道菜，叫“月饼拼盘”。要求学生用圆形变成一个正方形的月饼？请小挚友们打开我们的书第28页自己看一看做一做，同桌探讨一下应当怎么做？一生上台讲解。学生自主学习。
3、出示其次道菜。要求学生用正方形拼摆成组合的三角形。指名回答并命名。学生动手操作。讲评学生的作品。再让同桌互评，自己是怎么做，图形像什么？
4、聪聪慧明的妈妈看到小挚友们这么聪慧，她给小挚友们打算了一个好玩的嬉戏----好玩的七巧板(出示)，七巧板的嬉戏已有千年的历史，它是中国人独创的，这是一幅七巧板，它是用一个正方形分成7份得来的，大家仔细的视察七巧板是由几块什么图形组成的？现在就用七巧板来拼图，比比看谁拼的图最好看。学生动手。
5、刚才小挚友们拼得实在是太棒了，我把你们拼的图案都集中在电脑里面，大家请看。
这些都是你们自己动脑筋，发挥想象力和创建力，拼出的美丽图案，真不简洁，可见，将来的科学家和独创家就在你们里面。
（三）、总结反思，拓展延长
今日，这节课我们去了聪聪慧明的家，自己亲自做了两道菜，知道了图形之间有则多的隐私，也用图形拼出了许多好看的、好玩的图案，我们成了小小设计