一年级数学作业讲评教案.docx

一年级数学作业讲评教案

在这个过程中，老师不仅要探究学员所学的学问和技能，还要探究学员学习的状况，如：承受水平、心理特点和思维规律等。今日我在这里整理了一些一年级数学作业讲评教案最新例文，我们一起来看看吧!

一年级数学作业讲评教案最新例文1

教学目标：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和构造，学会解答这类应用题。

教学重、难点：弄清两个确定条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区分。明确两步应用题的特征，加深理解。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、复习铺垫

1、根本训练

(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，?

红花有25朵，黄花比红花少10朵，?

足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，?

让学生提出问题，并列式解答。

2、出示：

粮店运来面粉240袋，

，运来的面粉和大米一共有多少袋?

让学生读题，探讨：可以补哪些不同的条件?

二、新授：

1、出示：

(1)大米180袋

(2)运来的大米比面粉多60袋

(3)运来的大米比面粉少60袋

(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，

2、学生列式口答

4、其余3题，学生尝试解答。

5、学生质疑问难，集体订正

6、讲解第7题

学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋?须要知道哪两个条件?

要先算什么?(同桌互说)

7、提问：240+70=310(袋)求的是什么?240+310呢?

8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么?再算什么?

9、比拟：这3题有什么一样的地方和不同的地方?

三、稳固练习

1、第101页第1题

学生列式解答，思索：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人?须要知道哪两个条件?先算什么?

2、第101页第2题

学生列式解答，同桌互说：先算什么?再算什么?

3、第101页第1题

说出图意，列式解答。

四、作业：

第101页(2)、(3)。

一年级数学作业讲评教案最新例文2

教学要求

1、使学生驾驭除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进展计算。

2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教化学生酷爱劳动。教学过程：

一、复习准备

1、出示准备题

1.8里面有()个0.1

0.6里面有()个0.01

学生完成后说说做题方法。

二、新课教学

1、教学例3。

(1)出例如3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克?

(2)学生读题后审题：

(3)依据题目意思列出横式。

(4)老师板书竖式，学生答复，老师板书到余数为18的时候，提问：这里的18表示18个(

)?当余数为6的时候该怎么办?为什么6的后面可添0?此时此刻表示60个()。

在做题过程当中，特殊强调除到被除数的末尾仍有余数，须要在余数后再添0接着除，这是依据小数的性质。

(50解答后老师小结，并进展酷爱劳动的教化。

2、教学例4

(1)出例如4

(2)首先让学生视察这个算式的特点：这是一道被除数小于除数的除法，在计算时应当留意什么呢?

(3)让学生在草稿本上试做，请一位同学上台板书。

(4)结合学生的板书探讨：整数局部的18除以32不够商1的时候，应当怎么办?探讨后得出：先在商的个位写上0，然后点上小数点接着除。同时指出：除后余下的224表示224个(

)?

三、稳固练习

试一试。

出示题目，让学生运用前面学过的方法进展试算。同时要让学生思索：这三道题目在计算过程当中各有什么特点?

让三位学生上台板书。

结合学生板书，师生共同探讨校对：第一题是被除数小于除数，不够商1的状况;其次题是被除数的末尾仍有余数，须要在余数后面添0再接着除，而且商的特别位上不够商1，须要添0;第三题是被除数小于除数，不够商1，特别位仍不够商1。

老师要留意讲评有关商0的状况，使学生比拟全面地驾驭小数除以整数的计算方法。

四、总结除数是整数的小数除法的计算法那么。

让学生把课本43页上的计算法那么内的横线填写完整，然后集体朗读。理解法那么的内容。

五、提高练习

1、口