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部编版四年级语文下册教案（全册）

1.古诗三首《四时田园杂兴》教案

教学目的：

L知识与目的：会认9个生字。会写8个生字，掌多音

字“供”，能正确的认读课后的词语。

2.过程与方法：通过合作学习，小组交流，能理解重点词

语的意思，感知诗的意境，能背诵诗歌。

3.情感态度与价值观：学习古诗，学习劳动人民勤劳的品

质，感受田园生活，体会劳动的辛苦。

教学重点：

品味诗歌含义，指导学生有感情的朗读、背诵。

教学难点：体会诗歌的意境。

教学准备；生字卡片。

教学课件：多媒体课件

教学时数：2课时。

第一课时

一、激情导入：

同学们，你们对古寺一定不生疏吧？许多孩子从咿呀学

语，就开场背诵古诗了，同学们你们喜欢那些宋朝的古诗呢？

好，今天我们就学习宋代诗人，范成大的《四时田园杂兴》。

解题：

二、介绍时代背景和作者。

三、自主探究，理解诗意。

1,自读诗歌，读准字音，圈画出不认识的字和不懂的词

语。

2出示本课的生字：看拼音自由读一一指读一一去掉拼音

自由读——交流记忆方法——全班交流——指读——开火车读

——齐读。

出示本课的词语：自由读一一指读一一齐读。

再读诗歌联络世人所处的环境，理解诗句，不懂得画上记

号。

小组讨论、交流自读情况。

全班交流自学情况：多媒体课件出示诗歌的画面。

耕田：种田。绩麻：搓麻绳。

未解：不明白。傍：靠着。

自由说说诗歌的意思。

有感情的朗读、背诵诗歌，体会诗人的情感。

拓展升华

背一背《江上渔者》，读一读《归园田居》。

第二课时

一、复习导入：背诵诗歌。

二、学习生字：

L认读生字，多种形式的读，认识8个生字。

2.书写生字，老师指导，学生仿写。

杂：要注意下边的局部撇捺变成了点。

昼：注意捺的起笔为只要选好，在横的中间。

耕：注意三横长短不一。

桑：三个又又变化，上边的大。

三、学生书写，老师巡视指导。

四、完成练习。

五、阅读《自读课本》。

2.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计

教学目的：

1.学会生字，理解诗句

2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情

3.感情朗读、背诵这首诗

4.培养学生运用方法理解诗句的才能

教学重点、难点：

体会诗的意境，体会诗人的感情

教学准备：多媒体课件一张

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题、释题、理解

1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝

句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了

春天的勃勃活力和美丽。今天，我们再学习一首关描写春景

的古诗《宿新市徐公店》。

2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？释（、调、

连、补、留）

3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏

幕打出背景图。配乐范读、齐读

4、介绍诗人：

这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相

所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描绘细

腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的

田园生活非常熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别

幽默。

5、下面光看题目意思:

宿：过夜新市：地名

公：古代对男子的尊称在（新市姓徐的人开的客店里过

夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一

种怎样的感情呢？

二、小组自学，初读理解。要求：

1.不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古