9.3 公正司法 教案 2024-2025学年高中政治《政治与法治》（统编版必修3）.docx
9.3公正司法教学设计
一、课程标准
阐述公正司法的基本要求。通过本课程学习，学生要理解公正司法在法治建设中的关键地位，掌握司法机关实现公正司法的内涵、意义及具体举措，能够结合实际案例分析公正司法的实践表现，培养法治意识，增强对全面依法治国的认同与践行能力。
二、教学目标
必备知识：阐述公正司法的内涵，包括程序公正和结果公正的具体要求；深入理解公正司法对维护社会公平正义、保障公民权利、树立法律权威的重要意义；全面掌握推进公正司法的各项要求，如确保司法权独立行使、以事实和法律为准绳、坚持司法为民、加强人权司法保障等。
关键能力：培养学生获取和解读信息、调动和运用知识解决问题的能力；提升学生运用辩证思维看待司法现象，理性分析司法实践中问题并提出解决方案的能力
三、核心素养目标?
政治认同。认同我国司法制度的优越性，坚定对中国特色社会主义法治道路的信心，拥护党的领导在司法工作中的体现。
科学精神。理解公正司法是一个不断发展完善的系统工程，需要持续推进体制机制创新和人员素质提升。
法治意识。树立正确的法治观念，明白公正司法是法治社会的基石，增强自身依法办事、依法维权的意识，自觉遵守法律法规，尊重司法裁判结果。
公共参与。在日常生活中关注司法动态，对不公正司法现象敢于发声，以合法方式监督司法机关工作，推动法治社会建设。
四、教学重难点
教学重点：程序公正和结果公正的内涵与表现；推进公正司法的要求
教学难点：公正司法的重要地位；推进公正司法的要求
五、教学过程
导入：
2018年12月18日，昆山反杀案——这堂让公平正义被人民群众看见的“法治公开课”，被收入最高检第十二批指导性案例中。
之后，一系列正当防卫案件出现在公众视野：福建赵宇案、河北涞源反杀案、河北董民刚案、云南唐雪案……这些发生在老百姓身边的个案的办理，契合了社会公众朴素的正义观念。
教师：观看视频，从昆山反杀案中体悟何为公正司法？
案件过程：
2018年8月27日，公安机关以涉嫌故意伤害罪对于海明立案侦查。在江苏省检察院指导下，苏州、昆山两级检察院迅速启动重大敏感案件提前介入机制。
为了复原案件事实，我们和侦查人员一帧一帧反复查看现场监控录像。
在与公安机关就事实、证据进行深入研究后，苏州市检察机关专案组书面列出详细的侦查提纲，涉及与案情有关的16个方面问题。
2018年9月1日下午，昆山市检察院和公安局发布通报，认定于海明反抗砍人致死的行为构成正当防卫，不负刑事责任，公安机关依法作出撤销案件决定。案件处理结果契合社会公众期盼。
最终，司法机关在深入分析案件证据、准确适用相关法条的基础上，认定于海明的行为构成正当防卫。
学生：整个案件从由公安机关立案、侦查、检察院提前介入，再到多细节侦查并结合证据进行事实研究，全过程严格按照程序进行，坚持做到程序公正，严格按照诉讼法进行，并且通过程序公正，最大化实现结果公正，有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者，使得宣判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
1.内涵
公正司法就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
司法的程序要公正。程序的公正意味着当事人诉讼地位平等、司法过程严格依据诉讼进行。通过程序公正，可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
司法的结果要公正。结果的公正意味着法律适用准确、案件事实清楚、裁判结
果合法合理。只有结果公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。
过渡：我国刑法第二十条第三款规定：“对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。”
最高人民法院工作报告显示，2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。报告明确提出，“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，还要持续落到实处。与此同时，根据最高人民检察院工作报告，2023年检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉261人，同比上升25.5%……
电影《第二十条》更是将此类案件的全过程以艺术化表达形式展现在公众面前，由故意伤害致死判刑到正当防卫无罪的转变，启示我们该如何推进公正司法？
教师：
观看视频，回答为何两处判案都围绕着刀不放？此案件与昆山反杀案给我们什么启发。
影片中检察官韩明和吴玲玲紧咬案件关键证据“刀”不放，最终找到了刘文经的那把刀，让王永强那句“刘文经要返回车上拿刀”的证言不再是孤证，更有效再现了王永强拿剪刀捅刘文经的紧迫性和正当性。
学生：找不到刀就没有证据，因此找刀这也是本案从“故意伤害罪致死”能