幼儿园课程目标的取向.pptx

制定幼儿园课程目标取向.pptx 制定幼儿园课程目标取向演讲人：日期：目录02以教师指导与教材规范为导向01以幼儿自主发展为核心03以家庭社区协同育人为基础04教育目标实现的综合策略 01PART以幼儿自主发展为核心激发内在动机提供机会和环境，让幼儿自主选择、尝试和解决问题。鼓励自主探索尊重幼儿选择尊重幼儿的意愿和选择，培养其自主决策的能力。鼓励幼儿自发地参与活动，激发其内在的学习动机和兴趣。重视幼儿的主动性培养自我管理能力日常生活自理指导幼儿独立完成穿衣、吃饭、洗漱等日常生活自理能力。物品管理有序规则意识培养教育幼儿有序地摆放和管理自己的物品，培养良好的整理习惯。引导幼儿理解并遵守简单的规则，提高自我管理能力。123

2025-04-28 约1.74千字 19页立即下载

幼儿园课程目标的价值取向与实施路径.pptx 幼儿园课程目标的价值取向与实施路径演讲人：日期：目录02价值取向的二元分类体系01幼儿园课程目标的核心取向03课程目标的理论基础04课程目标的实施策略05不同取向的应用案例 01PART幼儿园课程目标的核心取向行为目标取向明确具体行为目标取向强调课程目标应该具有明确性和具体性，即教师应该清晰地知道幼儿需要达到哪些行为标准。可操作性强便于评价这类目标便于教师进行教学设计和评估，能够直接观察和测量幼儿的行为表现。行为目标取向的课程目标容易转化为评价标准，有利于对幼儿园教育效果进行客观评价。123 生成性目标取向关注过程生成性目标取向注重幼儿在学习过程中的体验和表现，强调教育的过程价值。强调个性

2025-04-29 约2.06千字 21页立即下载

课程目标的取向.pptx 课程目标的取向;06;01;定义与内涵;课程目标的重要性;取向的多元化特点;02;行为目标是对学习者在完成某一学习过程后应表现出的具体、可观察、可测量的行为的明确描述。;需求分析法;行为目标的实施与评价;03;生成性目标的内涵;生

2025-04-19 约小于1千字 27页立即下载

幼儿园的课程目标.pptx 幼儿园的课程目标;目录;01;视觉感知;思维与想象能力;语言与表达能力;;02;让孩子认识自己的优点与长处;引导孩子用语言、表情和动作等方式正确表达自己的情感，避免情绪压抑或过度宣泄。;同理心与关爱他人意识;;03;教导幼儿使用“你好”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，并了解这些用语的适用场合。;;解决冲突方法学习;建立师生之间的信任和尊重，让幼儿愿意与老师分享自己的想法和感受。;04;;通过拼插积木、拼图等活动，锻炼孩子的手指精细动作和协调能力。;;健康生活习惯养成;05;通过音乐律动训练，增强幼儿对音乐节奏的感受力和表现力。;绘画手工等艺术创作尝试;;通过故事、歌曲、舞蹈等形式，让幼儿了解

2025-04-03 约小于1千字 33页立即下载

幼儿园课程目标.pptx 演讲人：;目录;01;;课程目标为幼儿园教学提供了明确的方向和指引，使教师能够有针对性地开展教学活动。;社会发展需求;02;;3-4岁幼儿;单元目标;;03;培养幼儿良好的身体姿势，发展基本动作，提高身体素质。;培养幼儿良好的倾听习惯，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。;;激发幼儿的好奇心和探究欲望，鼓励幼儿进行简单的科学探索和创新活动。;;04;教学活动;;;邀请家长参与幼儿园的活动，共同关注幼儿的发展，增进亲子关系。;05;;课程目标应具体、明确，便于教师操作和检测。;根据幼儿的特点和差异，制定个性化的教育方案，关注每个幼儿的成长。;;THANKS

2025-06-04 约小于1千字 28页立即下载

幼儿园课程目标体系.doc 石塘镇中心幼儿园 幼儿课程目标体系课程总目标遵循幼儿发展为本、和谐发展为本的原则，开发利用民族文化资源，以幼儿的社会性发展为主线，对幼儿实施全人教育，关注尊重、责任、关爱、诚实、公正等核心价值观的养成，引导幼儿学会生活、学会学习、学会生存，为幼儿成为身心和谐、大写的中国人奠定坚实的基础。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。关注幼儿的尊重、责任、关爱、诚实、公正等核心价值观的养成，培养幼儿的民族

2017-02-03 约字 6页立即下载

幼儿园活动课程目标方案5篇.pdf 5篇 幼儿园活动课程目标方案篇1 幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。 幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在

2024-06-29 约1.66万字 30页立即下载

幼儿园课程目标制定.ppt 幼儿园课程目标制定与表述;第一节 幼儿园课程目标的内涵与依据;幼儿园课程目标的类型;三、制定课程目标的依据;（一）对幼儿的研究;研究儿童的发展需要，应掌握：;（二）对社会的研究;（三）对人类知识的研究;举例;在确定课程目标时，儿童、社会、知识可以成为课程目标的来源，我们可以从每一个领域获得大量的信息。这些信息是否就是适当的目标？如何处理三个信息来源之间的关系？这是需要通过过滤、筛选和协调的。这个过程可以分成两部分来进行：;幼儿园课程目标的价值性筛选;第一步，初步筛选——“可能性筛选”。;第二步，深入筛选——“价值性筛选”;第二节 幼儿园课程目标体系与层次结构;结构：认知－－情感－－动作技能

2017-06-13 约小于1千字 31页立即下载

2025-04-28 约9.29千字 27页立即下载

幼儿园课程目标的制订依据.pptx 幼儿园课程目标的制订依据演讲人：日期：目录 02 国家政策与教育标准 01 儿童发展特点 03 国家政策与教育标准 04 社会文化与家庭需求 05 幼儿园教育理念与特色 06 课程目标的可操作性 01 PART 儿童发展特点生理发展规律（动作、感官等）动作发展幼儿期是粗大动作和精细动作迅速发展的时期，动作协调能力逐步增强。感官发展身体机能幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官逐渐成熟，对周围事物的感知能力不断提高。幼儿的神经系统、循环系统、呼吸系统等身体机能逐渐完善，为他们的活动和学习提供了基础。 1 2 3 认知与语言发展阶段认知能力幼儿期是认知能力发展的关键时期

2025-05-01 约2.12千字 22页立即下载

幼儿园课程目标的制定.pptx ;;01;;;幼儿园课程目标的历史与发展;02;;幼儿园课程目标的制定应关注幼儿的身心发展阶段性特点，尊重幼儿的个体差异，满足幼儿的不同需求。;家长期望的多样性;教育理念的引领;03;认知目标;技能目标;培养良好的行为习惯;04

2025-05-01 约小于1千字 28页立即下载

幼儿园课程目标的内涵.pptx ;;01;教育目的的定义;教育目标与课程目标的关系;教学目标的概念;02;全面发展的导向;综合性课程;生活场景的教育载体;03;;游戏与艺术结合;户外探险与环境适应;04;让孩子在幼儿园里掌握基本的知识，包括数学概念、自然科学、社会科学等。;培养

2025-05-04 约小于1千字 29页立即下载

幼儿园课程目标的表述.pptx ;;01;;;;02;明确教师责任;从幼儿角度表述;两种表述方式的比较与选择;03;行为目标;;行为目标与表现性目标的对比;04;强调动作技能;设定行为条件;明确行为标准;05;课程目标表述在教育活动设计中

2025-05-08 约小于1千字 31页立即下载

幼儿园课程目标制定的原则.pptx 幼儿园课程目标制定的原则;目录;01;符合幼儿身心发展特点;满足阶段性需求;注重培养幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力，通过各种活动促进幼儿认知能力的提升。;02;;平衡发展;涵盖语言、社会交往、科学探索等;03;反映社会对幼儿的期望;体现主流价值观;;04;;;避免目标过高或过低;05;尊重幼儿发展差异;;随时评估课程目标;06;目标设计由浅入深;明确的阶段性目标;小班、中班、大班目标差异;07;各领域目标相互渗透;在制定目标时，要确保各领域之间的衔接和连贯，避免将不同学科的目标割裂开来。;游戏是幼儿学习和发展的主要途径，通过游戏可以自然地融合社交和认知目标。;感谢观看

2025-05-15 约小于1千字 31页立即下载

第4章幼儿园课程目标的制定.ppt ;泰勒课程开发的“模式” ;;;3、对人类知识的研究（对学科的研究） ——研究知识增长和更新的速度、知识的价值等，如斯宾塞“什么知识最有价值？” 知识是课程的原生性来源，学科是知识的最主要的支柱，因此，学科知识及其发展水平应成为确定课程目标的重要依据之一。;;;;;; ;;;;;;;⑥适用范围低层次认知和动作技能目标;;;;;;;;例如;适用范围：不适合用具体明确的目标来表述的目标。 ①更高级的认知目标如批判思维、创造性； ②情绪情感方面的目标;;;（二）表述;;;;;5、时代性原则 6、可行性原则指要

2017-04-24 约小于1千字 38页立即下载