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第期总第期科学咨询课程思政

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行动导向教学模式下新媒体营销课程思政探索与实践

——以“直播营销”教学活动为例

黄黎燕

（江苏城市职业学院张家港办学点，江苏苏州215600）

摘要：“新媒体营销”是面向电子商务专业开设的一门专业核心课程，是从企业营销的视角出发，培养综

合运用新媒体营销手段的实践型人才。在课堂教学中，充分运用行动导向教学模式，有效融入“七色”课程思政，

进一步激发学生爱国、爱家乡、爱专业的使命和情感，为电子商务思政课程建设提供借鉴。

关键词：课程思政；行动导向；新媒体营销

职业教育是与经济结合最为紧密的一种教育，行入各类专业课程教学的全过程，把学生培养成为德才

动导向的课程教学理念是引领当前世界职业教育的理兼备、全面发展的高素质技能人才。

念，它通过用行动作为学生的引导，让学生主动参与到二、行动导向教学法在新媒体营销课程思政

整个课堂，提高学生主动学习的兴趣，培养学生的动中的意义

手能力和日后进入工作岗位所必需的关键能力。（一）助力乡村振兴，提高课程教学的时效性

一、行动导向教学法和课程思政的概念党的十九大首次提出了“乡村振兴战略”，党的

（一）行动导向教学法的概念二十大提出要全面推进乡村振兴。2022年中央一号文

行动导向教学模式源于德国改革教育学件提出实施“数商兴农”工程，推进电子商务进乡村，

（Reformpaedagogik）理论。20世纪60年代，英国教授促进农副产品直播带货规范健康发展。

瑞恩斯（ReginaldRevans）首次提出“行动导向的教行动导向教学是一种按照完整的行动模型而展

学”一词并得到各国肯定。姜大源教授认为，行动导向开，是一种基于实际工作的教学方法。能切合职业学

教学的基本含义，在于强调学生是学习过程的中心，教校学生形象思维占相对优势的特点，应用到课堂教学

师是学习过程的组织者与协调人，教师通过“信息、计中，能尽快提高学生的实践能力。运用行动导向教学

划、决策、实施、检查、评估”六步教学法，让学生“独法开展课程思政，可以将思政元素融入教学各环节，

立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独提高教学实效，培养助力乡村振兴的高素质专业技能

立地评估计划”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握型人才。

职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验、（二）助力“三教”改革，提高教学目标达成度

知识或能力体系。在贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的背

（二）课程思政的概念景下，推进教师、教材、教法“三教”改革成为职业学校

课程思政是一个丰富的概念，是指坚持“立德树提升办学质量和人才培养质量的重要抓手。行动导向

人”根本任务，为党育人、为国育才，构建“三全”，即：教学模式按照行动过程序列进行，从学生的专业需求

全员、全程、全课程育人格局的形式，充分挖掘专业课和兴趣点出发，根据任务运用现代信息技术更新教材

程中蕴含的文化基因和价值范式，将思想政治教育融和教法，能以学生乐于接受的教育方式和方法开展课

程思政教学。教师在教学活动中扮演“工作提供方”

的角色为学生明确任务、情境搭建、过程引导、组织检

基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度查、多元评价；学生则以“工作完成方”的身份接受任

课题“乡村振兴背景下职业学校行动导向教学模式改革”务、小组分工、制订计划、任务实施、评估修正，积极投

（D/2021/03/196）。入到任务学习中，逐步完成工作任务，在轻松愉快的氛