Module 7 Great books Unit 3 Language in use教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docx
Module7GreatbooksUnit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册
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教学内容
本章节内容选自2024-2025学年外研版九年级英语上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse。本单元围绕“经典名著中的语言运用”这一主题，主要内容包括：通过阅读经典名著节选，学习并运用名著中的精彩语言；通过小组讨论，探讨名著中人物的性格特点；通过写作练习，模仿名著中的语言风格，表达自己的观点。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过阅读名著节选，学习并运用经典语言表达。
2.增强学生的文化意识，通过了解名著背后的文化背景，拓展学生的国际视野。
3.提升学生的思维品质，通过小组讨论和写作练习，培养学生批判性思维和创造性思维。
4.增强学生的审美情趣，通过欣赏名著中的语言艺术，提高学生的审美鉴赏能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.重点在于引导学生正确理解名著节选的语境，并能够灵活运用其中的语言表达。
2.重点在于培养学生通过小组合作探究，分析名著中人物性格特点的能力。
难点：
1.难点在于学生对于经典名著的文化背景和语言风格的把握，可能导致理解上的偏差。
2.难点在于学生能够将所学语言运用到自己的写作实践中，实现创新表达。
解决办法：
1.通过课前预习，提供名著背景资料，帮助学生理解语境。
2.采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生深入参与，提高对人物性格的分析能力。
3.设计分层练习，从模仿到创新，逐步引导学生将所学语言应用于写作。
4.鼓励学生多阅读，积累语言素材，提高语言运用的自信心和准确性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版九年级英语上册Module7GreatbooksUnit3Languageinuse的学习资料。
2.辅助材料：准备与名著相关的图片、图表和视频，以及与语言运用相关的练习题和范文。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的写作成果。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备写作台，方便学生写作练习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示经典名著的封面图片，如《哈利·波特》、《傲慢与偏见》等，引导学生回忆自己阅读过的名著。
2.提问：“你们觉得名著中的语言有什么特别之处？为什么名著会流传至今？”
3.学生分享自己的看法，教师总结：名著中的语言具有丰富性、多样性和深刻性。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示名著节选，如《傲慢与偏见》中的经典对话，引导学生分析人物性格特点。
2.提问：“这段对话中，作者使用了哪些语言技巧？这些技巧是如何体现人物性格的？”
3.学生回答，教师点评并总结：作者通过对话中的语言运用，展现了人物的性格特点。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一部名著，分析其中的语言运用和人物性格。
2.每组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。
3.教师总结：通过小组讨论，加深学生对名著语言运用和人物性格的理解。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们认为在写作中如何运用名著中的语言技巧？”
2.学生回答，教师点评并总结：在写作中，可以借鉴名著中的语言技巧，使自己的作品更具魅力。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师展示一段经典名著的节选，让学生尝试用自己的语言进行翻译。
2.学生翻译，教师点评并纠正错误，引导学生注意语言表达的准确性。
3.教师提问：“在翻译过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”
4.学生分享自己的经验，教师总结：在翻译过程中，要注意语境、词汇和语法，提高语言运用的准确性。
六、创新教学环节（5分钟）
1.教师引导学生进行角色扮演，模拟名著中的场景，让学生亲身体验语言运用的魅力。
2.学生进行角色扮演，教师点评并总结：通过角色扮演，加深学生对名著语言和人物性格的理解。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调名著语言运用和人物性格分析的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
教学时间总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言运用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够识别并运用名著中的经典语言表达，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及丰富的词汇和句型结构。学生在日常英语写作和口语交流中，能够更加自信地运用这些语言技巧，使表达更加生动、丰富。
2.文化意识的增强：学生对经典名著所代表的文化背景有了更