2024-2025学年高中化学 专题一 物质的分离与提纯 1.3 硝酸钾晶体的制备教学实录 苏教版选修6.docx
2024-2025学年高中化学专题一物质的分离与提纯1.3硝酸钾晶体的制备教学实录苏教版选修6
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过实验操作，让学生掌握硝酸钾晶体的制备方法，培养学生实验操作技能和观察分析能力。通过实验，使学生了解物质的溶解度与温度的关系，理解结晶原理，为后续学习物质的分离与提纯打下基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的实验操作能力，提高对实验现象的观察和记录能力。
2.增强学生对物质性质和反应原理的理解，提升科学探究和解决问题的能力。
3.培养学生的化学实验安全意识，树立科学严谨的态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了物质的溶解度、溶解度曲线以及结晶等基础知识。他们能够理解溶解度与温度的关系，并能够识别常见的溶解度曲线图。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生在实验操作能力上存在差异，部分学生可能具备较强的动手能力，而另一部分学生可能需要更多的指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在硝酸钾晶体的制备过程中，学生可能会遇到溶解度计算不准确、结晶速度慢或晶体纯度不高的问题。此外，学生在实验操作中可能会遇到溶液过滤、晶体洗涤和干燥等步骤的困难，需要教师提供详细的指导和示范。部分学生可能对实验安全操作不够重视，需要加强安全教育。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合硝酸钾溶解度曲线，讲解结晶原理，引导学生理解实验原理。
2.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察分析能力。
3.讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验现象和结果，提高学生的表达和交流能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示溶解度曲线图、实验步骤和注意事项，直观教学。
2.实验器材准备：确保实验设备齐全，操作步骤规范，保障实验安全。
3.现场指导：教师在实验过程中巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕硝酸钾晶体的制备原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过溶解度曲线判断硝酸钾的结晶温度？”、“实验中可能遇到哪些问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硝酸钾的溶解度与温度的关系。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解硝酸钾晶体的制备原理，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示硝酸钾晶体图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解硝酸钾的溶解度与温度的关系，结合实例帮助学生理解结晶原理。
组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行硝酸钾晶体的制备，观察并记录实验现象。
解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与实验操作，观察并记录实验现象。
提问与讨论：针对实验中的问题，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硝酸钾的结晶原理。
实验活动法：通过分组实验，让学生在实践中掌握硝酸钾晶体的制备方法。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解硝酸钾的结晶原理，掌握晶体制备方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于硝酸钾晶体制备的课后作业，如设计不同温度下的结晶实验方案。
提供拓展资源：提供与硝酸钾晶体制备相关的拓展资源，如相关书籍、网站和实验视频。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程