3.1 公民基本权利（教学设计）-2019-2020学年八年级道德与法治下册同步精品备课资源（教学设计 教学设计 同步练习）（部编版）.docx
3.1公民基本权利（教学设计）-2019-2020学年八年级道德与法治下册同步精品备课资源（教学设计教学设计同步练习）（部编版）
主备人
备课成员
教材分析
亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》这本教科书中的精彩篇章——“公民基本权利”。这一章节可是非常重要的，它不仅帮助我们了解国家赋予我们的权利，还教会我们如何正确行使这些权利。我们将会结合实际，通过一系列生动有趣的案例，深入浅出地学习这一主题。准备好了吗？让我们一起开启这场法治之旅吧！????
核心素养目标
1.培养学生法治意识，理解公民权利与义务的关系。
2.提升学生权利意识，学会运用法律保护自身合法权益。
3.增强学生社会责任感，树立正确的权利行使观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了法律基础知识，对法律的概念有了初步的认识。他们在日常生活中也接触到了一些基本的法律规则，比如交通法规、消费者权益保护等。但关于“公民基本权利”这一具体内容，他们可能还处于了解阶段，对于权利的具体内容、行使方式和法律保护等方面可能缺乏系统的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
本章节内容贴近学生的生活实际，大多数学生对公民权利这一话题具有浓厚的学习兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和笔记来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能会遇到对权利义务关系理解不清、如何正确行使权利等难点。此外，由于对法律知识的缺乏，学生可能难以区分哪些是合法行为，哪些可能构成违法行为。因此，帮助他们建立正确的法律观念，提高法律意识是教学中的重要任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统
-教学平台：学校网络教学平台
-信息化资源：公民权利相关法律法规文本、案例视频、在线法律知识库
-教学手段：PPT演示文稿、互动式问答卡片、小组讨论材料包
-实物教具：模拟法庭道具（如法槌、法官袍）、权利义务卡片
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《宪法》中关于公民基本权利的相关条款。
-设计预习问题：围绕“公民基本权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是公民基本权利？为什么这些权利对个人和社会如此重要？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《宪法》中关于公民基本权利的相关条款。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“公民基本权利”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公民基本权利”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于公民权利保护的新闻报道。
-讲解知识点：详细讲解公民基本权利的概念、类型和重要性，结合实例帮助学生理解。如，通过分析具体案例，讲解言论自由和集会自由的权利。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握公民权利的行使。例如，让学生模拟法庭，体验如何维护自己的权利。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公民权利知识的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公民基本权利的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公民权利的行使。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解公民基本权利的知识点，掌握权利的行使。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“公民基本权利”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生撰写一篇关于自己理解的