14 健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册.docx
14健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册
教材分析
本章节“健康过冬天”选自2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册，旨在帮助学生了解冬季健康知识，培养良好的生活习惯。本节课结合冬季气候特点，引导学生关注自身健康，增强体质，符合一年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标
培养学生对冬季健康生活的认识和关注，提高自我保护意识；增强学生的生活实践能力，学会在冬季合理饮食、适度运动；培养良好的生活习惯，形成积极向上的生活态度，促进身心健康发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经对冬季天气、衣物保暖有一定的认识，但具体到健康过冬的细节，如饮食搭配、运动方式、个人卫生等方面，了解程度有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的健康知识有一定兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过生动活泼的教学方式吸引他们的注意力。学习风格上，学生多偏好直观、实践性强的教学活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对冬季健康知识掌握不足，可能难以理解一些专业术语；在参与活动时，可能会因为天气寒冷而缺乏积极性；此外，由于年龄特点，学生可能在课堂参与中存在表达能力不足的问题。教师需通过多种教学策略，如游戏、故事、互动讨论等，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如冬季衣物、蔬菜水果模型）、电子白板。
-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流。
-信息化资源：冬季健康知识相关的图片、视频、音频资料。
-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、户外实践等。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《健康过冬天》这一课。冬天来了，你们有没有感受到冬天的特点呢？”
2.学生们纷纷举手回答：“冬天很冷，要穿厚衣服。”“冬天可以堆雪人。”“冬天可以滑冰。”
3.老师接着说：“是的，冬天确实很冷，但是我们要学会健康过冬，让冬天变得温暖、快乐。那么，我们今天就来学习一下，如何健康过冬天吧！”
二、新课讲授
1.老师展示冬季衣物模型，引导学生观察并说出冬季保暖的衣物有哪些。
学生回答：“羽绒服、棉衣、手套、帽子、围巾。”
2.老师继续提问：“同学们，除了保暖，我们还要注意什么呢？”
学生回答：“饮食、运动、个人卫生。”
3.老师讲解冬季饮食注意事项：
（1）多吃蔬菜和水果，补充维生素。
（2）适量摄入高热量食物，如坚果、肉类等。
（3）避免过量食用辛辣、油腻食物。
4.老师讲解冬季运动注意事项：
（1）选择适合自己的运动项目，如跳绳、慢跑、打雪仗等。
（2）运动前做好热身，避免运动损伤。
（3）运动后要及时穿衣保暖。
5.老师讲解冬季个人卫生注意事项：
（1）勤洗手，预防感冒。
（2）保持室内空气流通，预防呼吸道疾病。
（3）注意口腔卫生，预防口腔疾病。
三、课堂活动
1.老师组织学生进行“健康过冬”知识竞赛，分为小组进行，考察学生对冬季健康知识的掌握程度。
2.学生分组讨论，分享自己家庭在冬季如何健康过冬的经验。
3.老师邀请学生上台展示自己制作的冬季健康手册，内容包括饮食、运动、个人卫生等方面。
四、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康过冬的重要性。
2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对健康过冬的认识。
3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了如何健康过冬。希望大家在日常生活中，能够做到保暖、合理饮食、适度运动、保持个人卫生，度过一个健康、快乐的冬天。”
五、课后作业
1.学生回家后，与家长一起制定一个冬季健康计划，包括饮食、运动、个人卫生等方面。
2.学生将自己在课堂上的收获分享给家人和朋友，共同关注冬季健康。
3.学生收集有关冬季健康的资料，下节课与同学们分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握冬季健康的基本知识，包括冬季保暖的衣物选择、合理饮食、适度运动以及个人卫生习惯等。学生们能够认识到冬季健康的重要性，并能够在日常生活中运用所学知识，提高自我保护意识。
2.能力提升：学生在课堂活动中，通过参与知识竞赛、小组讨论和制作健康手册等活动，提升了团队合作能力、沟通表达能力和动手实践能力。这些能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。
3.行为改变