14 健康过冬天 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx
14健康过冬天说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
一、课程基本信息
1.课程名称：《健康过冬天》
2.教学年级和班级：一年级上册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生关注冬季健康意识，了解冬季常见疾病预防知识。
2.培养学生养成良好的生活习惯，增强体质，提高自我保护能力。
3.培养学生尊重自然规律，关爱他人，形成健康的生活态度。
三、学情分析
一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自控能力和生活经验相对有限。在知识层面，学生对冬季的认识可能仅限于天气变化和节日习俗，对冬季健康知识了解较少。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的合作意识、自我保护意识需要加强。
行为习惯上，一年级学生可能存在作息不规律、饮食不均衡、缺乏运动等问题，这些问题直接影响他们在冬季的健康状况。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生对冬季健康知识的渴望和需求较高，有利于激发学习兴趣；其次，学生需要通过课程学习养成良好的生活习惯，为健康成长打下基础；最后，课程内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实践，提高生活品质。因此，教师需结合学生实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的健康意识和自我保护能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和案例，生动讲解冬季健康知识，帮助学生建立初步概念。
2.讨论法：组织学生分组讨论冬季常见疾病及预防措施，培养合作能力和批判性思维。
3.活动法：设计冬季健康小活动，如角色扮演、健康知识竞赛，提高学生参与度和实践能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示冬季气候特点、健康知识，增强视觉冲击力。
2.实物演示：展示冬季防寒用品，让学生直观感受，加深印象。
3.网络资源：引入相关视频、动画，丰富教学内容，提高学习兴趣。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对冬季健康生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？”
展示一些关于冬天的图片或视频片段，如雪景、冬季运动等，让学生初步感受冬天的魅力或特点。
简短介绍冬季健康生活的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、冬季健康生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解冬季健康生活的基本概念、注意事项和原则。
过程：
讲解冬季健康生活的定义，包括其主要目的和意义。
详细介绍冬季健康生活的注意事项，如保暖、饮食、运动等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、冬季健康生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季健康生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的冬季健康生活案例进行分析，如冬季感冒预防、合理饮食等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季健康生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冬季健康生活知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季健康生活相关的主题进行深入讨论，如“如何在冬季保持健康饮食”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季健康生活的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括冬季健康生活的基本概念、注意事项、案例分析等。
强调冬季健康生活对身体健康的重要性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何健康过冬的短文或报告，以巩固学习效果。
七、课堂延伸活动（5分钟）
目标：激发学生对冬季健康生活的持续关注和探索。
过程：
介绍一些冬季健康生活的趣味活动，如冬季运动挑战、健康饮食日记等。
鼓励学生在课后参与这些活动，并将自己的体验和感受分享给同学和老师。
八、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。通过课后作业的布置和反馈，教师可以进一步了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、学生学习效果
1.知识方面：
-学生能够掌握冬季健康生活的基本概念，了解