写作技巧训练：从主题到结构的全面指导教案.doc
写作技巧训练：从主题到结构的全面指导教案
一、教案取材出处
《写作教学理论与实践》
《写作指导：主题与结构》
《实用写作教程》
教育局发布的写作教学大纲
教师工作经验总结
二、教案教学目标
学生能够理解并应用写作技巧，提高写作质量。
学生能够从确定主题到完成文章结构，具备完整的写作流程。
学生能够识别和运用复杂句式，增强文章的表达力。
学生能够通过反思和同伴评价，不断提升写作水平。
三、教学重点难点
内容层级
教学重点
教学难点
一、确定主题
理解主题的重要性
如何准确把握主题，避免主题过于宽泛或狭窄
二、构思结构
掌握文章结构的多样性
如何在众多结构中选择适合的，使文章更具逻辑性
三、撰写内容
培养学生的思维能力和表达能力
如何在有限的时间内，有效组织材料，撰写出内容丰富、观点鲜明的文章
四、运用句式
学习并运用复杂句式
理解复杂句式的构成和作用，避免误用或滥用
五、反思与评价
培养学生的自我评估能力
如何正确进行自我评估，并根据反馈进行调整和改进
确定主题
学生需通过小组讨论，确定一个明确的主题。
针对主题，学生需进行头脑风暴，收集相关材料。
教师引导，使学生认识到主题准确性的重要性。
构思结构
学生根据主题，选择适合的文章结构，如总分总、问题解决等。
教师提供不同结构的案例，帮助学生理解其特点和适用场景。
通过讨论，使学生认识到文章结构对文章逻辑性的影响。
撰写内容
学生根据构思的结构，开始撰写文章内容。
教师指导学生，如何将收集到的材料有效地组织到文章中。
通过课堂演示，展示如何撰写有说服力、内容丰富的段落。
运用句式
学生学习并运用复杂句式，如定语从句、状语从句等。
教师讲解复杂句式的构成和用法，并通过例句进行解析。
学生通过练习，尝试运用复杂句式，提高文章的表达力。
反思与评价
学生完成初稿后，进行自我评估，找出不足之处。
教师提供同伴评价的机会，让学生相互学习、借鉴。
教师总结课堂，强调反思和评价在写作过程中的重要性。
四、教案教学方法
互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和思考能力。
案例教学：选取具有代表性的写作案例，帮助学生理解写作技巧在实际应用中的运用。
反思式学习：鼓励学生在写作过程中不断反思，提高自我评估和改进能力。
同伴评价：通过同伴间的评价，使学生学会从不同角度审视文章，提升写作技巧。
分层教学：根据学生的写作水平，设计不同难度的教学活动，满足不同学生的学习需求。
五、教案教学过程
导入：
教师通过提问，引导学生思考写作的重要性，以及如何提高写作技巧。
展示一组优秀的写作案例，激发学生的写作兴趣。
确定主题：
学生分组讨论，确定一个具体的主题。
教师提供主题选择的标准，如相关性、兴趣度等。
构思结构：
教师讲解不同文章结构的优缺点，如总分总、问题解决等。
学生根据主题，选择合适的文章结构，并绘制结构图。
撰写内容：
教师示范如何撰写引言和结论，强调首尾呼应的重要性。
学生根据结构图，开始撰写文章内容，教师巡视指导。
运用句式：
教师讲解复杂句式的构成和用法，如定语从句、状语从句等。
学生尝试运用复杂句式，提高文章的表达力。
同伴评价：
学生将初稿交换，进行同伴评价。
教师引导学生关注文章的结构、内容和句式运用。
修改与完善：
学生根据同伴评价，修改文章。
教师提供修改建议，帮助学生提升写作水平。
学生分享自己的写作心得，总结本次写作过程中的收获和不足。
教师点评学生的写作成果，强调写作技巧的重要性。
六、教案教材分析
教材内容：教材选取了具有代表性的写作案例，涵盖了主题确定、结构构思、内容撰写、句式运用等方面。
教材特点：
实用性：教材内容贴近实际，有助于学生将所学技巧应用于实际写作中。
层次性：教材内容难度适中，适合不同水平的学生学习。
互动性：教材设计了丰富的互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
教材适用性：教材适用于初中至高中阶段的写作教学，有助于提高学生的写作能力。
教学环节
教学内容
教学目标
导入
引导学生思考写作的重要性，展示优秀案例
激发学生写作兴趣，明确学习目标
确定主题
学生分组讨论，确定主题
培养学生主题选择能力，提高写作针对性
构思结构
教师讲解不同文章结构，学生选择合适结构
帮助学生掌握文章结构，提高文章逻辑性
撰写内容
教师示范撰写引言和结论，学生撰写文章内容
培养学生写作能力，提高文章质量
运用句式
教师讲解复杂句式，学生尝试运用
提高学生语言表达能力，丰富文章内容
同伴评价
学生进行同伴评价，教师点评
培养学生评价能力，提高写作水平
修改与完善
学生根据评价修改文章，教师提供建议
提高学生修改能力，提升写作水平
学生分享心得，教师点评
培养学生总结能力，提高写作素养
七、教案作业设计
作业目的：巩固学生对写作技巧的理解和应用，提高学生的独立写