八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第六课时 口语交际教学设计 新教版（汉语）.docx
八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第六课时口语交际教学设计新教版（汉语）
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设计意图
同学们，成语故事是咱们语文课上的一个重要环节，今天我们学习的是《半途而废》这个故事。这节课，我们不仅要理解故事内容，还要学会运用成语。通过口语交际，咱们来聊聊自己生活中遇到的类似情况，以及如何克服困难，坚持到底。希望同学们在轻松愉快的氛围中，提升语言表达能力，也让我们共同感受成语的魅力！????
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过成语故事的学习，让学生体会语言之美，增强语感。同时，引导学生学会倾听、表达与交流，培养良好的沟通能力。此外，通过学习《半途而废》的故事，培养学生的坚持不懈、勇于克服困难的意志品质，提升学生的文化自信和审美情趣。
重点难点及解决办法
重点：1.成语“半途而废”的内涵理解；2.学会运用成语进行口语表达。
难点：1.深入理解成语背后的故事；2.在实际语境中恰当运用成语。
解决办法：1.通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解成语的来源和含义；2.设计口语交际活动，鼓励学生在小组讨论中运用成语，教师及时点评和指导；3.结合生活实例，引导学生思考成语在现实中的应用，提高成语的实际运用能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合故事讲解，帮助学生理解成语的来源和故事背景。
2.设计小组讨论活动，让学生分享生活中类似“半途而废”的经历，激发思考。
3.进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和选择。
4.利用多媒体展示成语故事相关的图片和视频，增强学生的视觉体验。
5.通过成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语的使用，提高趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是成语故事《半途而废》，请大家提前通过班级微信群阅读相关资料，了解成语的来源和故事内容。同时，思考一下，在你们的生活中，有没有遇到过类似半途而废的情况？
设计预习问题：结合《半途而废》的故事，提出问题：“你们认为坚持的重要性在哪里？如何在面对困难时保持毅力？”
监控预习进度：通过微信群和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：同学们提前阅读了成语故事和预习资料，对成语有了初步的了解。
思考预习问题：有的同学记录了自己在生活中遇到困难的经历，有的同学思考了坚持的意义。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，初步了解成语故事。
信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：同学们，今天我们要学习的成语故事《半途而废》，讲述的是一个人在追求目标时中途放弃的故事。你们认为，这个故事想要告诉我们什么呢？
讲解知识点：我为大家详细讲解了成语“半途而废”的含义，以及它在故事中的应用。
组织课堂活动：接下来，我们进行一个角色扮演游戏，大家分成小组，模拟故事中的场景，体验坚持与放弃的不同结果。
学生活动：
听讲并思考：同学们认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：同学们积极参与角色扮演，体验故事中的情境。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解成语的含义。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解成语的含义。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：同学们，课后请写一篇短文，描述一次你们坚持下来的经历，并谈谈你们对“半途而废”的理解。
提供拓展资源：我为大家准备了相关的书籍和网站，你们可以课后继续阅读，了解更多关于坚持的故事。
学生活动：
完成作业：同学们认真完成作业，将自己在故事中的体会和感悟写下来。
拓展学习：有的同学利用课后时间阅读了拓展资源，对坚持有了更深的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过写作和阅读，让学生反思自己的学习过程和成果。
拓展与延伸
一、成语故事拓展阅读
1.《愚公移山》
故事简介：愚公年迈，决心移山，面对世人的嘲笑，他坚持不懈，最终感动天神，山被移走。
拓展思考：愚公移山的故事告诉我们，只要有恒心和毅力，再大的困难也能克服。
2.《精卫填海》
故事简介：精卫鸟因溺亡大海而化为神鸟，决心填平大海，展现了不屈不挠的精神。
拓展思考：精卫填海的故事告诉我们，面对困难，要勇于挑战，不达目的誓不罢休。
3.《夸父追日》
故事简介：夸父决心追逐太阳，虽最终未能追到，但他的精神令人敬佩。
拓展思考：夸父追日的故事告诉我们，要有远大的理想和坚定的信念，即使遇到困难也要勇往直前。
二、成语故事背后的文化内涵
1.成语“半途而废”的文化内涵
成语来源：出自《庄子·逍遥游》。
文化内涵：比喻做事不能坚持到底，中途