二年级数学下册 6 有余数的除法第5课时 解决问题（1）教学设计 新人教版.docx
二年级数学下册6有余数的除法第5课时解决问题（1）教学设计新人教版
主备人
备课成员
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来学习一个有趣的问题——有余数的除法！别看它名字长，其实很简单。我们通过课本上的例子，一步步解决实际问题，感受数学的乐趣。让我们一起开动脑筋，用数学的魔法，把问题变成一个个可爱的答案吧！??????
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化逻辑推理和数学建模的核心素养。学生将通过学习有余数的除法，学会分析问题、提出假设、验证结论，并在解决问题的过程中，提升数感、符号意识和空间观念，为后续学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级的学生在之前的学习中已经对除法有了初步的认识，掌握了基本的除法计算方法，能够进行简单的除法运算。他们已经了解了除法的含义，能够识别除法算式中的被除数、除数和商，对于没有余数的除法运算有一定的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和动手操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和符号运算。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习有余数的除法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解余数的概念，如何将实际问题转化为除法算式，以及如何处理除法运算中的余数。此外，学生可能难以理解余数在解决实际问题中的应用，以及如何根据实际问题选择合适的除法方法。这些挑战需要通过具体的例子和反复练习来解决。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和互动问答，帮助学生理解有余数的除法概念。
2.设计“余数小侦探”游戏，让学生在游戏中体验除法运算，通过实际操作和合作学习，加深对余数的认识。
3.利用多媒体教学软件展示除法算式的演变过程，帮助学生直观理解余数的产生和运用。
4.引导学生通过小组讨论，解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学过程设计
【导入环节】
1.情境创设：展示生活中常见的情景，如水果分装、书本分发等，引导学生思考如何进行分配。
2.提出问题：引导学生观察情景，提出问题：“如果我们要把这些水果或者书本平均分给同学们，该怎么做呢？”
3.激发兴趣：以幽默的方式提问，如：“谁想来当小老师，教教我们怎么分？”
用时：5分钟
【讲授新课】
1.引入余数概念：讲解除法中余数的含义，以生活中的例子说明余数的存在。
2.讲解除法步骤：讲解有余数的除法步骤，包括确定被除数、除数、商和余数。
3.案例分析：以课本中的案例为依据，逐步讲解解题过程，引导学生理解和掌握。
用时：10分钟
【巩固练习】
1.基本练习：布置简单的有余数除法练习题，让学生独立完成，检查他们对新知识的掌握情况。
2.互动讨论：让学生以小组形式讨论，解决练习题中的问题，并分享解题思路。
用时：10分钟
【课堂提问】
1.针对基本练习，提问个别学生解题思路，检查他们对除法步骤的掌握情况。
2.针对互动讨论，提问学生解决问题的策略和方法，引导他们学会运用所学知识解决实际问题。
用时：5分钟
【师生互动环节】
1.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行有余数除法的竞赛，激发学生的学习兴趣。
2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“分配员”、“记录员”等，在角色扮演中理解除法的应用。
3.教师巡视指导：在学生进行小组竞赛和角色扮演的过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和指导。
用时：15分钟
【创新教学】
1.设计“余数接力”游戏，让学生在游戏中学习有余数的除法。
2.利用多媒体技术，展示除法算式的演变过程，让学生直观理解余数的产生和运用。
用时：5分钟
【核心素养拓展】
1.引导学生思考有余数除法在生活中的应用，如购物找零、分菜等，培养他们的实践能力。
2.引导学生思考余数的意义，如如何在实际问题中根据余数做出判断和决策。
用时：5分钟
【总结与作业布置】
1.总结本节课的学习内容，强调有余数除法的概念和步骤。
2.布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
用时：5分钟
【教学时间总计：45分钟】
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《生活中的数学奥秘》：这本书通过生动的故事和实例，向学生展示数学在生活中的应用，特别是关于除法和余数的有趣例子。
-《数学故事集》：收录了多个数学故事，其中不乏关于除法和余数的趣味故事，有助于激发学生的学习兴趣。