6．2 数据的收集 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册.docx
6．2数据的收集教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6．2数据的收集教学设计2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册
课程基本信息
1.课程名称：6.2数据的收集
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
培养学生收集、整理和描述数据的能力，提高数据分析意识和解决实际问题的能力。引导学生理解数据收集的意义，学会运用不同方法收集数据，培养对数据的敏感性，增强数学应用意识，发展学生的数学思维和科学探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的数学基础，包括基本的数概念、简单的几何图形和基本的运算技能。他们对数据有一定的认识，能够进行简单的数据分类和描述，但可能缺乏系统性的数据收集和分析方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣参差不齐。部分学生可能对数据分析有浓厚兴趣，善于观察和思考；而另一些学生可能对数学感到枯燥，缺乏主动学习的动力。在学习能力方面，学生之间的差异较大，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解抽象概念；有的学生则需要更多直观的例子来帮助理解。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作和实验来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习数据收集时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何选择合适的数据收集方法，二是如何确保收集到的数据准确性和代表性，三是如何对收集到的数据进行有效的整理和分析。此外，部分学生可能对数据分析中的统计学概念感到困惑，难以理解概率和统计量的意义。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服学习障碍。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解数据收集的基本概念和步骤，引导学生积极参与讨论，分享不同数据收集的经验。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟数据收集的过程，如调查问卷设计、数据收集场景再现，以提高学生的实践操作能力。
3.利用多媒体教学，展示数据收集的实际案例，如使用图表软件展示数据，帮助学生直观理解数据收集与分析的过程。
4.安排小组合作项目，让学生分组进行数据收集和分析，培养团队合作精神和解决问题的能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中是如何收集信息的？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的经验。
-回顾旧知：简要回顾学生已知的统计概念，如平均数、中位数等，为数据收集的讨论打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍数据收集的概念、目的和重要性，解释数据收集的步骤，包括确定收集目标、选择数据来源、设计数据收集工具等。
-举例说明：通过实际案例，如学校运动会成绩的收集，展示如何进行数据收集的全过程。
-互动探究：组织学生讨论如何设计一个调查问卷，让学生分组讨论，提出问题，并设计可能的答案选项。
3.数据收集实践（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行实际的数据收集活动，如调查同学的兴趣爱好、家庭经济状况等。
-教师指导：教师在学生进行数据收集时巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保数据收集的准确性和完整性。
4.数据整理与分析（约30分钟）
-学生活动：学生将收集到的数据进行整理，使用表格或图表进行展示。
-教师指导：引导学生分析数据，提出可能的结论，并讨论数据可能存在的偏差。
5.数据展示与交流（约20分钟）
-学生活动：每个小组展示自己的数据收集和分析结果，其他小组进行评价和讨论。
-教师指导：鼓励学生提出改进数据收集方法的建议，以及如何更好地分析数据。
6.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固数据收集和分析的知识。
-教师指导：教师检查学生的练习，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
7.总结与反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调数据收集的重要性和方法。
-学生反思：引导学生思考如何将数据收集的方法应用到日常生活中，以及如何提高数据收集的准确性。
8.课后作业（约10分钟）
-布置作业：要求学生设计一个简单的数据收集计划，并尝试在课后实施。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《统计学入门》：这本书适合初学者，可以为学生提供更深入的数据收集和分析的基础知识。
-《数据收集与分析：实践指南》：这本书提供了丰富的案例和练习，帮助学生将理论知识应