第6章 第51课时 数据的收集2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docx
第6章第51课时数据的收集2023-2024学年七年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第6章第51课时数据的收集》为2023-2024学年七年级上册数学课程，选自北师大版教材。本课时内容紧密联系实际，以培养学生的数据收集和处理能力为目标。通过对本章学习，学生将掌握如何设计调查问卷、进行数据收集以及整理数据的基本方法。此外，本课时强调在实际情境中运用数学知识，提高学生运用数学思维解决问题的能力，与教材知识体系紧密结合，为后续学习数据分析打下坚实基础。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-数据收集的意义与基本方法，包括问卷调查、观察、实验等。
-数据整理的初步技巧，如制作表格、图表等。
-数据收集过程中的注意事项，如避免主观偏见、确保数据的准确性等。
例如，通过实际调查学校午餐情况，学生能掌握设计问卷、记录数据的方法，并学会如何将数据整理为易于分析的格式。
2.教学难点
-设计科学合理的调查问卷，确保所收集数据的代表性和有效性。
-数据收集过程中的随机性与偶然性，如何减少误差。
-从实际数据中提取有用信息，为后续分析奠定基础。
例如，学生可能难以理解如何确保调查样本的随机性和广泛性，需要教师通过案例分析和实际操作来指导，帮助学生掌握这一难点。
教学资源
-软件资源：多媒体教学软件、数据处理软件（如Excel）
-硬件资源：计算机、投影仪、打印机、调查问卷
-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台
-信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件
-教学手段：小组合作、情境教学、案例分析、实地调查
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对数据收集的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道数据收集是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于数据收集的图片，如统计图表、问卷调查等，让学生初步感受数据收集的魅力。
简短介绍数据收集的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.数据收集基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解数据收集的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解数据收集的定义，包括其主要方法（问卷调查、观察、实验等）。
详细介绍数据收集的步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，让学生更好地理解数据收集在实际应用中的作用。
3.数据收集案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数据收集案例进行分析，如学校午餐调查、环保意识调查等。
详细介绍每个案例的背景、方法、结果和意义，让学生全面了解数据收集的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用数据收集解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论数据收集的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集的基本概念、方法、案例分析等。
强调数据收集在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据收集。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据收集的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.数据收集的定义与意义
-数据收集是指通过一定的方式获取所需信息的过程。
-数据收集的意义在于为决策提供依据，帮助人们了解现状、发现问题和改进工作。
2.数据收集的方法
-问卷调查：设计有针对性的问题，收集被调查者的观点和信息。
-观察：直接观察对象的行为、现象等，记录相关数据。
-实验：在控制条件下，对研究对象进行操作，收集数据。
-访谈：与被调查者进行面对面交流，获取信息。
3.数据收集的步骤
-确定收集数据的目的和需求。
-设计调查问卷、观察表等数据收集工具。
-选择合适的收集方法，进行数据收集。
-整理和清洗收集到的数据，确保数据质量。
4.数据收集的注意事项
-避免主观偏见，确保数据的客观性。
-确保调查样本具有代表性和广泛性。
-注意