统编版语文六年级下册第16课《表里的生物》优质课件.pptx

表里的生物（第一课时）

导入新课,激发兴趣

认识作者

冯至(1905—1993),中国诗人、学者。原名冯承植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之歌》等。

初读课文，整体感知

自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。

蝎(xiē)子

钵(bō)子

脆

蟋

蟀

cuì

xī

shuài

蟋

xī

蟀

shuài

左窄右宽

“虫”靠上一点

整体感知，把握脉络

默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。

课文先写，然后写，最后写。

听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，

“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，

一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东

西是小蝎子的尾巴，

“我”信以为真，见人就说父亲

的表里有一个小蝎子。

板书设计

表里的生物

认知——好奇

猜测——证实

表里的生物（第二课时）

复习检查，导入新课

脆

蟋

蟀

cuì

xī

shuài

深入学习课文

自由朗读课文，思考：

1.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？

2.文中的“我”是一个怎样的孩子？

3.体会心理描写

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。

心理描写童真童趣

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。

从这些语段中，我们可以看出“我”是一个怎样的孩子呢？

“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。

不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

我爱听这表的声音。

只许听，不许动。

小孩儿不许动表。

你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。

为什么还蒙着一层玻璃呢？

这就是叫你只许看，不许动。

树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

天真幼稚、富有幻想

越不许我动我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

充满好奇

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里

得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快

有强烈的求知欲

回顾课题，理解结尾

1.结合课文，用自己的话说一说“表里的生物”其实指的是什么。

2.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“滴嗒，滴嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，“我”明白了钟表的原理，于是不说了。

拓展小练笔

（1）作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否也有过这样的经历？

（2）请你运用语言描写、心理描写的方法写一个小片段。

板书设计

表里的生物

认知——好奇

猜测——证实

天真可爱

求知欲强

谢谢观看

1.通读课文，概括课文的主要内容。

2.了解作者。

3.了解表的内部构造。

4.认写字词、理解词语。

快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？

本文叙述了作者小时