《用浮的材料造船》（教学设计）2023-2024学年教科版科学五年级下册.docx

《用浮的材料造船》（教学设计）2023-2024学年教科版科学五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的主题——《用浮的材料造船》。这个课题不仅充满趣味，还能让我们学到很多科学知识呢！??我们将通过实际操作，了解浮力原理，用简单的材料造一艘小船，感受科学的魅力。让我们一起动手动脑，开启这段奇妙的科学之旅吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生的探究能力，通过亲自动手造船，让学生在实践中感受科学原理。

2.增强学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，提出解决方案。

3.提升学生的创新意识，鼓励学生在造船过程中发挥想象力，尝试不同的材料和设计。

4.强化学生的合作精神，通过小组合作完成任务，学会沟通与协作。

5.培养学生的环保意识，引导学生思考如何利用废旧材料进行创意制作，实现资源的循环利用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确浮力的概念及其在日常生活中的应用。

-掌握浮力与物体排开液体的体积关系，理解阿基米德原理。

-熟悉如何选择合适的材料来制作能够浮在水面的船。

例如，重点在于让学生通过实验理解，为什么某些材料（如塑料泡沫）能浮在水面上，而其他材料（如石头）则不能。

2.教学难点：

-理解浮力计算公式，并能应用于实际造船过程中。

-设计并制作一艘能够承载一定重量的船。

-在有限材料下，优化船的设计，使其既轻便又能有效利用浮力。

例如，难点在于学生需要计算船体所需的材料体积，以及如何平衡船的轻便性和稳定性。这要求学生不仅要理解浮力的基本原理，还要具备一定的数学计算能力和设计思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过生动形象的讲解，帮助学生理解浮力的基本原理。

2.设计“造船挑战”项目导向学习活动，让学生分组合作，运用所学知识设计和制作浮船。

3.利用多媒体展示浮力在不同材料上的表现，激发学生兴趣，同时辅助教学。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享实验心得，共同解决遇到的问题，提高协作能力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是浮力吗？你们在生活中有没有遇到过利用浮力的例子？”

-展示一些日常生活中的浮力应用实例，如游泳圈、救生衣等，引发学生的兴趣和思考。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索如何用浮的材料造船，了解浮力的奥秘。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解浮力的基本原理，通过模型或动画演示浮力的产生和作用。

-强调浮力与物体排开液体的体积关系，引入阿基米德原理。

-讲解不同材料的浮力特性，如塑料泡沫、木头、石头等，举例说明哪些材料适合造船。

3.实践活动（用时20分钟）

-分组进行造船实验，每组选择合适的材料，如塑料泡沫、纸板、竹签等。

-指导学生如何测量和计算所需的材料体积，以确保船能够浮在水面上。

-引导学生尝试不同的设计，如增加船体的宽度或长度，观察浮力变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.如何选择合适的材料？举例说明为什么选择这些材料。

2.如何设计船体结构以增加浮力？举例说明设计思路。

3.如何测试船的承载能力？举例说明测试方法。

-学生可以分享他们的实验结果，讨论不同设计方案的优缺点。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调浮力的基本原理和造船的关键步骤。

-通过提问的方式，让学生回顾重点，如浮力计算、材料选择、设计优化等。

-总结学生在实践活动中的收获，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

整个教学流程设计如下：

导入新课（5分钟）+新课讲授（10分钟）+实践活动（20分钟）+学生小组讨论（10分钟）+总结回顾（5分钟）=40分钟

注意：实际教学过程中，教师可根据学生的参与情况和讨论进展，适当调整时间分配。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-浮力在交通工具中的应用：介绍船、潜艇、热气球等交通工具的浮力原理和设计特点。

-浮力在其他领域的应用：探讨浮力在建筑、气象、海洋探测等领域的应用案例。

-浮力实验：提供一些简单的浮力实验方案，如使用不同密度的物体进行浮力比较实验，或利用浮力制作简易的浮力装置。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅有关浮力的科普书籍，如《浮力探秘》等，以深入了解浮力的相关知识。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是有关海洋、航空、建筑等方面的展览，让学生亲身体验浮力在不同领域的应用。

-建议学生观看与浮力相关的科普视频，如《科学大爆炸》中的浮力专题，帮助学生直观理解浮力的概念。

-提供一些在线浮力计算工具或模拟软件，让学生