第2课 用浮的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx
第2课用浮的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第2课用浮的材料造船（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版
设计意图
本节课《用浮的材料造船》旨在通过实践活动，让学生掌握浮力的基本原理，理解物体浮沉的条件，并运用所学知识设计并制作简单的浮力应用模型。结合五年级学生的认知水平和兴趣特点，本课以教科版科学教科书中相关内容为依据，引导学生动手动脑，培养其观察、思考、实验和创新能力，增强学生对科学探究的兴趣和科学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维与创新实践能力，通过设计并制作浮力应用模型，让学生在探究中发现问题、解决问题，发展学生的逻辑思维和创造思维；科学态度与责任意识，通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生认真、细致、客观的科学态度，以及对自己和他人负责的意识；科学精神与科学探究能力，鼓励学生主动参与探究过程，掌握科学方法，培养独立思考和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了浮力的基本概念，知道哪些物体会在水中浮起来，哪些物体会沉下去。他们还通过实验探究了解到了浮力与物体体积和密度之间的关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对于动手操作和实践活动通常充满兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论，并享受解决问题的过程。他们在科学探究中表现出一定的观察能力和实验能力，同时，他们善于合作，喜欢在小组讨论中交流想法。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的学习方式，有的则更喜欢单独思考和探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解浮力原理的深入细节上遇到困难，例如，如何精确计算浮力大小，以及如何将浮力原理应用到实际的船舶设计中。此外，他们在设计和制作模型船的过程中可能会面临材料选择、结构设计等技术挑战，需要教师提供适当的指导和支持。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）采用讲授法，系统地介绍浮力原理，为学生后续实践活动打下理论基础。
（2）运用讨论法，鼓励学生针对造船材料选择和设计进行小组讨论，激发思维碰撞。
（3）实施实验法，让学生通过实际操作，亲手制作并测试浮力模型船，加深对浮力原理的理解。
2.教学手段：
（1）利用多媒体设备展示船舶浮力原理的动画，帮助学生直观理解。
（2）使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中尝试不同的设计。
（3）通过实物展示，如不同密度的材料和模型船，增强学生的直观体验。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
激发兴趣：以“你坐过船吗？船为什么能在水上漂浮？”这样的问题引导学生思考，激发他们的好奇心。
回顾旧知：简要回顾上一节课学习的浮力概念，以及哪些物体能在水中浮起来。
2.新课呈现（约20分钟）：
讲解新知：详细介绍浮力的定义、计算公式，以及影响浮力大小的因素。
举例说明：通过展示不同密度的物体在水中浮沉的例子，帮助学生理解浮力原理。
互动探究：分组讨论，让学生思考如何利用浮力原理设计一艘能在水中漂浮的船。
3.巩固练习（约15分钟）：
学生活动：每组学生根据讨论结果，设计并制作一个简单的浮力模型船。
教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的材料和技术支持。
4.课堂总结（约5分钟）：
总结本节课学习的浮力原理，以及如何应用这些原理来设计浮力模型船。强调学生在设计和制作过程中的亮点和改进点。
5.作业布置（约5分钟）：
布置学生回家后，结合课堂所学，绘制一艘浮力模型船的设计图，并说明设计原理。要求学生第二天分享自己的设计思路和作品。
知识点梳理
1.浮力的定义与计算
-浮力是液体对物体向上的推力。
-浮力的大小等于物体在液体中排开的液体的重力，即F浮=G排。
-计算浮力的公式：F浮=ρ液×V排×g，其中ρ液是液体的密度，V排是物体排开液体的体积，g是重力加速度。
2.浮力与物体浮沉的关系
-当物体的重力小于浮力时，物体上浮；当物体的重力等于浮力时，物体悬浮；当物体的重力大于浮力时，物体下沉。
3.影响浮力大小的因素
-液体的密度：密度越大，浮力越大。
-物体排开液体的体积：体积越大，浮力越大。
4.浮力原理的应用
-船舶设计：利用浮力原理，设计出能够承载重物的船舶。
-潜水艇：通过改变自身的浮力来实现上浮和下沉。
5.实际操作中的注意事项
-选择合适的材料：材料的密度应小于水的密度，以保证船能浮在水面上。
-设计合理的船体结构：确保船体结构稳定，能够承载一定的重量。
6.模型船的设计与制作
-设计阶段：考虑船的用途、载重、稳