人教版五年级语文下册第三单元教案.pdf

10、杨氏之子

一、教学目标

1、流畅地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个

句子的意思

2、理解课文，体会杨氏之子的机灵聪慧和他的回答的

奇妙之处

3、相识3个生字，背诵课文

二、教学重点

1、把课文读流利，读懂句子

2、体会人物语言的风趣和机灵

三、教学难点

1、把课文读流利，读懂句子

2、体会人物语言的风趣和机灵

四、课时支配2课时

五、课前打算

课件

第一课时

一、谈话导入，说明课题

1、谈话导入

古人云:有朋自远方来，不亦乐乎？今日我们一起学习，

真是一件欢乐的事情孔子曰：三人行，必有我师焉这节

课我确定也会遇到不少值得我们学习的人，是不是？

刚才我们的沟通中，有两句话和现代语言不一样，你

们发觉了吗？请同学们看大屏幕（课件出示）

像这样的语言就叫“文言”用文言写成的文章就叫

“文言文”，也叫古文它是我们祖国语言文字宝库中的一

笔巨大财宝今日就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，

来学习一节文言文板书：杨氏之子

2、说明课题

题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）

课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你

就是一一

二、读课文，初识文言文味道

1、课件出示故事，激发爱好

2、通读课文

同学们喜爱这个故事吗？现在让我们抓紧一起来试着

读读课文吧！（课件出示自读要求）

3、检查通读状况

同学们都读得很仔细，课文中的字音都读准了吗？老师

来检查一下

字音都读准了，课文确定能读得更棒，是不是？（指名

读后，正音）

你们都读得特别仔细，老师不由自主也想读一读，好

不好？（师范读）

老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）

（课件出示标有停顿的课文）请同学们依据这样的停

顿方法，自己再试着读一读课文指名读，齐读

4、沟通学习古文方法

像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方

法有看注释、联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读

几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一

说每个句子的意思，哉着用自己的话讲一讲这个故事。（课

件出示）

5、提出不理的字词

同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理呢？（重点

引导理”设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）

引导理“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是

杨氏子为孔君平设果呢？

6、说故事

字词都理了，同学们确定能用自己的话把这个故事讲

给大家听。谁来说说？

其次课时

教学流程：

一、复习导入

1、想象情境，有感情地朗读。

2、朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

二、疑难，探究文字意思

1、学生自由读课文

读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中

哪个词干脆写出了杨氏子很聪慧。（板书：甚聪慧）

杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。

2、细辨别，探究人物特点

谁来说说？从哪些地