第七章第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区 教学设计-2024-2025学年地理人教版八年级下册.docx
第七章第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计-2024-2025学年地理人教版八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《地理》这门课的第七章第二节——“鱼米之乡”——长江三角洲地区。这一节内容可是地理课上的一大亮点哦！我们将会一起走进这个位于我国东部沿海地区的神奇地带，了解它的地理位置、经济发展以及人文风情。准备好了吗？让我们一起踏上这段地理之旅吧！??????
二、核心素养目标分析
1.提升地理空间思维，能够从地图中识别长江三角洲地区的地理位置和范围。
2.增强区域认知，了解长江三角洲地区的自然环境和人文特点。
3.培养综合思维，分析长江三角洲地区经济发展的优势和挑战。
4.强化人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互关系。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.长江三角洲地区的地理位置和范围，特别是其水系特点。
解决方法：通过地图展示和实地案例分析，帮助学生直观理解区域位置。
难点：
1.长江三角洲地区经济发展的复杂性和多样性。
解决方法：结合实际数据和案例，引导学生深入分析区域经济特征，运用小组讨论和角色扮演等方式，提升学生的分析和解决问题的能力。
突破策略：
-设计互动地图游戏，让学生在游戏中掌握地理位置；
-使用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对经济活动的直观感受；
-鼓励学生进行课外调研，收集资料，以增强他们对区域发展的理解。
四、教学资源
1.软硬件资源：
-多媒体投影仪
-地理教学软件
-地图册
2.课程平台：
-校园地理教学网络平台
3.信息化资源：
-长江三角洲地区相关图片和视频资料
-在线地图服务
4.教学手段：
-互动地图教学工具
-多媒体教学课件
-学生小组合作学习材料
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习长江三角洲地区的地理位置和主要城市分布。
-设计预习问题：围绕长江三角洲地区的经济发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“长江三角洲地区有哪些主要的经济产业？这些产业对区域发展有何影响？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长江三角洲地区的地理位置和经济发展特点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示长江三角洲地区的风光图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解长江三角洲地区的经济发展特点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解上海浦东新区的发展历程和影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析长江三角洲地区经济发展的优势和挑战。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长江三角洲地区的经济发展特点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析区域经济发展的能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如分析长江三角洲地区某一城市的经济发展策略。
-提供拓展资源：提供与长江三角洲地区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现作业的提交和