2024年春八年级地理下册 第七章 第二节 鱼米之乡 长江三角洲地区说课稿 （新版）新人教版.docx
2024年春八年级地理下册第七章第二节鱼米之乡长江三角洲地区说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自2024年春八年级地理下册第七章第二节“鱼米之乡长江三角洲地区”。主要内容包括长江三角洲地区的地理位置、地形地貌、气候特点、农业发展、工业布局以及城市分布等。通过学习，使学生了解长江三角洲地区的自然环境和人文特点，培养学生的地理思维和空间观念。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析区域特征的能力。
2.增强学生理解人地关系，树立可持续发展的观念。
3.提升学生空间思维和地理信息处理能力。
4.培养学生关注区域发展，形成全球视野。
三、学情分析
八年级学生对地理学科的学习兴趣较为浓厚，但地理知识基础参差不齐。部分学生在地理观察、思维和表达方面存在一定困难。在知识层面上，学生对我国不同地区的地理特征有一定的了解，但对于长江三角洲地区的自然环境、人文特点及其与区域发展的关系认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的地理空间想象能力和初步的地理分析能力，但缺乏系统运用地理知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但独立思考和创新意识有待加强。
学生在学习行为习惯上，课堂参与度较高，但自主学习能力较弱，对地理学科的学习往往依赖于教师讲解。此外，学生在日常生活中对地理信息的关注不足，导致地理知识的应用能力相对较弱。针对以上情况，本节课将注重引导学生结合实际，运用地理知识分析长江三角洲地区的特点，提高学生的地理实践能力和综合素质。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合地图和案例，系统讲解长江三角洲地区的地理特征。
2.讨论法：组织学生讨论长江三角洲地区的发展优势和面临的挑战，激发学生的思考。
3.案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解地理知识与实际生活的联系。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示长江三角洲地区的地形、气候、农业、工业等图片和视频，增强直观感受。
2.网络资源：引入网络地图和地理信息数据库，拓展学生的学习资源。
3.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验地理学习的实践性。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放长江三角洲地区的风光片，引导学生欣赏美景，激发学习兴趣。
2.提出问题：引导学生思考“长江三角洲地区为何被称为‘鱼米之乡’？”
3.引导学生根据已有知识进行初步猜测，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新课（25分钟）
1.地理位置与地形地貌（5分钟）
-讲解长江三角洲地区的地理位置、地形地貌特点。
-利用地图展示长江三角洲地区的地理位置和地形地貌。
2.气候特点（5分钟）
-讲解长江三角洲地区的气候类型、特点及影响因素。
-展示气候图，让学生直观感受气候特点。
3.农业发展（10分钟）
-讲解长江三角洲地区的农业特点、优势及发展现状。
-引导学生分析农业发展与地形、气候等自然条件的关系。
4.工业布局（5分钟）
-讲解长江三角洲地区的工业特点、分布及影响因素。
-展示工业地图，让学生了解工业布局。
5.城市分布（5分钟）
-讲解长江三角洲地区的城市分布特点、功能及发展现状。
-引导学生分析城市分布与地形、交通等因素的关系。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习题目：设计一道与长江三角洲地区相关的选择题，检查学生对新知识的掌握情况。
2.学生讨论：分组讨论长江三角洲地区的发展优势和面临的挑战，培养学生合作意识和表达能力。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：长江三角洲地区的气候特点对农业发展有何影响？
2.提问：长江三角洲地区的工业布局有何特点？
（五）师生互动环节（10分钟）
1.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
2.教师提问：教师根据教学内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。
3.学生展示：部分学生展示自己的学习成果，如制作地图、绘制气候图等。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：如何发挥长江三角洲地区的优势，实现可持续发展？
2.组织学生讨论：如何提高长江三角洲地区的环境保护意识？
教学总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，并对学生的学习情况进行评价。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《长江三角洲的变迁》：介绍长江三角洲地区的历史变迁、经济发展和文化特色。
-《长江三角洲的生态保护》：探讨长江三角洲地区的生态环境保护现状、面临的问题及解决方案。
-《长江三角洲的科技创新》：分析长江三角洲地区的科技创新能力、产业布局及发展趋势。
-《长江三角洲的城市规划