高中历史 第8课《非战公约》教学实录 岳麓版选修3.docx
高中历史第8课《非战公约》教学实录岳麓版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
高中历史第8课《非战公约》教学实录，岳麓版选修3，本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解第一次世界大战后国际社会的和平努力和《非战公约》的签订背景、过程和影响。课程设计符合教学实际，紧扣课本知识，旨在培养学生的历史思维能力和国际视野。
二、核心素养目标
培养学生对国际关系史料的解读能力，提升学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。通过学习《非战公约》，引导学生理解和平主义在国际关系中的重要性，增强学生对国际法和国际秩序的认识，培养其尊重和平、维护世界和平的意识。
三、学情分析
本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的学习压力。在知识层面上，学生对第一次世界大战的背景和影响有一定了解，但对国际关系史料的解读能力和历史唯物主义分析方法的掌握还不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和思考能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的历史责任感和社会责任感正在形成，但需要进一步引导和培养。
行为习惯上，部分学生可能存在学习兴趣不持久、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《非战公约》这一历史事件的深入理解。此外，由于高中阶段学科增多，学生的时间管理能力需要加强，以平衡各科学习。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的历史基础知识和分析能力将直接影响他们对《非战公约》的理解；其次，学生的课堂参与度和学习兴趣将影响课程的教学效果；最后，学生的历史责任感和社会责任感将影响他们对和平与战争的思考。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《非战公约》的历史背景和影响，引导学生思考和平主义的意义。
2.设计小组讨论活动，让学生分析《非战公约》的签订过程，探讨其对国际关系的影响。
3.利用多媒体展示《非战公约》签订的相关历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验。
4.组织角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟《非战公约》签订的谈判过程，提高学生的参与度和互动性。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《非战公约》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《非战公约》吗？它对世界和平有何意义？”
展示一些关于《非战公约》签订的历史图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景。
简短介绍《非战公约》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《非战公约》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《非战公约》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《非战公约》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《非战公约》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《非战公约》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《非战公约》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《非战公约》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《非战公约》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《非战公约》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《非战公约》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《非战公约》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《非战公约》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《非战公约》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《非战公约》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《非战公约》。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《非战公约》的短文或报告，要求结合所学知识，分析《非战公约》的历史意义和现实价值。
提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。
六、知识点梳理
1.第一次世界大战的背景和影响
-一战爆发的原因：帝国主义竞争、民族主义、军备竞赛