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九年级语文上册 第六单元 21 陈涉世家教学设计 (新版)新人教版.docx

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九年级语文上册第六单元21陈涉世家教学设计(新版)新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽,同学们!今天我们要一起走进《陈涉世家》这篇课文,感受一下那个风云变幻的时代。我们学过的《鸿门宴》大家还记得吗?今天我们要探讨的是陈胜吴广起义的故事,这是《史记》中的名篇,也是我们九年级上册第六单元的重点内容哦!通过这节课,我们要了解陈胜吴广起义的背景、过程和影响,同时也要学会分析历史人物的性格特点。同学们,准备好了吗?让我们一起走进陈涉的世界吧!??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维和文学鉴赏能力。通过学习《陈涉世家》,学生将能够:

1.培养独立思考和批判性分析历史事件的能力,理解历史人物的行为背后的社会背景。

2.提升文学鉴赏能力,通过分析陈胜吴广的形象,体会古代文学作品中的人物塑造和情感表达。

3.增强文化自信,认识中华民族的优良传统和革命精神,激发学生的爱国情怀。

4.培养良好的阅读习惯和合作学习的能力,通过小组讨论和分享,提高学生的沟通与交流技巧。

学情分析

进入九年级的学生,他们已经具备了一定的历史知识和文学素养,对古代历史故事有一定的了解和兴趣。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们在以下几个方面可能存在一些特点和挑战:

1.知识基础:学生在小学和初中阶段已经接触过一些古代历史和文学作品,对历史事件和人物有一定的认知。但对于《陈涉世家》这样较为复杂的历史文献,他们可能对其中的一些历史背景、人物关系和事件过程不够熟悉。

2.能力水平:学生的阅读理解能力逐渐增强,但分析能力、批判性思维和文本解读能力还有待提高。在阅读《陈涉世家》时,他们可能需要教师的引导和指导,以帮助他们更好地理解文本的深层含义。

3.素质培养:学生在集体学习和合作交流方面表现出积极的态度,但个别学生可能存在害羞、不善于表达自己的情况。此外,他们的历史意识和爱国情怀需要通过具体的教学活动来培养。

4.行为习惯:学生在课堂上的学习态度普遍认真,但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外,课堂纪律也需要持续关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法:通过生动的语言和丰富的案例,讲解陈胜吴广起义的历史背景和过程,帮助学生建立对事件的全面认识。

2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分析陈胜吴广的性格特点和起义的意义,培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法:让学生扮演历史人物,亲身体验历史事件,增强对历史情境的理解和感受。

教学手段

1.多媒体展示:利用PPT展示《陈涉世家》的相关图片、地图和历史资料,直观呈现历史场景,激发学生的兴趣。

2.互动软件:运用教学软件进行互动问答,让学生在游戏中学习历史知识,提高学习的趣味性和参与度。

3.课外阅读推荐:课后推荐相关历史书籍和资料,引导学生进行自主学习,拓展知识面。

教学过程设计

一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《陈涉世家》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们听说过陈胜吴广起义吗?他们为什么要起义呢?”

展示一些关于秦朝末年农民起义的图片或视频片段,让学生初步感受那个时代的动荡和农民的反抗精神。

简短介绍《陈涉世家》的作者司马迁以及其在《史记》中的地位,为接下来的学习打下基础。

二、陈涉世家基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《陈涉世家》的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解《陈涉世家》的定义,包括其主要内容是关于陈胜、吴广起义的历史记载。

详细介绍陈胜、吴广起义的背景,包括秦朝的暴政和民间的反抗情绪。

三、陈涉世家案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《陈涉世家》的特性和重要性。

过程:

选择《陈涉世家》中的关键段落进行分析,如陈胜的《鱼腹丹书》和吴广的《篝火狐鸣》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解起义的起因和过程。

引导学生思考这些案例对后世的影响,以及它们在历史上的地位。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《陈涉世家》相关的问题进行讨论,如“陈胜吴广起义成功的原因”或“起义对后世的影响”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《陈涉世家》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂

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