九年级语文上册 第六单元 品味古典名著 21 智取生辰纲教学设计 新人教版.docx
九年级语文上册第六单元品味古典名著21智取生辰纲教学设计新人教版
主备人
备课成员
设计意图
嗨,亲爱的同学们,今天我们要一起走进《智取生辰纲》这个精彩的故事。这个章节不仅让我们领略古典名著的魅力,还能锻炼我们的思维能力和语言表达能力。我们要通过品读原著,深入理解人物性格,感受古代劳动人民的智慧,激发我们对传统文化的热爱。让我们一起走进这个充满智慧和趣味的课堂吧!??????
核心素养目标
培养学生的人文素养,提升审美情趣,通过深入解读《智取生辰纲》中的古典文化,增强对传统文化的理解和认同。锻炼学生的思维品质,培养批判性思维和创造性思维,提高语言表达能力和文学鉴赏能力,同时,激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在九年级上学期已经接触过一些古典名著,对古典文学的基本知识有所了解,如诗词、散文等。他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力也在逐步提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
本章节的学习对象为九年级学生,他们对古典名著有着浓厚的兴趣,喜欢通过故事来了解历史和文化。学生的阅读能力较强,能够独立阅读原著,但理解古典文学中的隐喻、象征等手法还需进一步提高。学习风格上,部分学生偏好通过故事情节来理解人物性格,而另一部分学生则更注重对文本细节的挖掘和分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《智取生辰纲》时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对古典文学中的词汇、句式结构理解不够深入,影响对故事情节的把握;二是对古代历史背景和人物关系的理解存在偏差,导致对人物性格和故事主题的解读不够准确;三是学生在分析故事情节和人物性格时,可能缺乏批判性思维和创造性思维,难以提出有见地的观点。针对这些问题,教师应引导学生深入阅读原著,结合历史背景和文化背景,提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-古典名著《智取生辰纲》文本
-课件制作软件(如PowerPoint、Keynote)
-多媒体设备(投影仪、音响系统)
-历史背景资料汇编
-古代文化图片库
-相关视频资料(如古典戏剧表演片段)
-学生阅读笔记模板
-教学互动平台(如班级微信群、学习平台)
-纸质教材《九年级语文上册》
教学过程
一、导入新课
1.老师微笑着走进教室,同学们热情地打招呼。我环视一周,说:“同学们,今天我们要一起走进《智取生辰纲》这个充满智慧和趣味的古典名著。你们对这部作品有什么了解吗?”
2.学生们纷纷举手发言,分享自己对《智取生辰纲》的了解。我认真倾听,并给予肯定和补充。
二、阅读指导
1.我引导学生阅读《智取生辰纲》的文本,要求他们注意以下几点:
-关注人物性格特点,分析人物关系;
-体会古典文学的语言魅力,感受古典文化的韵味;
-思考故事背后的历史背景和文化内涵。
2.学生们开始阅读,我巡视教室,解答他们在阅读过程中遇到的问题。
三、课文主旨内容探究
1.我引导学生围绕以下问题进行探究:
-《智取生辰纲》的故事背景是什么?
-故事中的人物有哪些?他们的性格特点是什么?
-故事的主题是什么?作者想要表达什么样的思想?
2.学生们分组讨论,分享自己的观点。我参与其中,引导他们深入思考。
四、全文侧重点分析
1.我引导学生分析《智取生辰纲》的全文侧重点:
-故事以智取生辰纲为主线,展现了古代劳动人民的智慧和勇敢;
-人物性格鲜明,如杨志的忠诚、吴用的机智、孙二娘的果断等;
-故事反映了古代社会的矛盾和斗争,具有深刻的历史背景和文化内涵。
2.学生们根据分析,总结全文侧重点,并分享自己的理解。
五、课堂互动
1.我组织学生进行角色扮演,让他们体验故事中的人物角色,感受他们的心理活动和情感变化;
2.学生们分组进行辩论,就故事的主题和人物性格进行讨论,锻炼他们的表达能力和思辨能力。
六、拓展延伸
1.我引导学生思考《智取生辰纲》在现代社会中的意义,如:
-勇敢面对困难,敢于创新;
-团结协作,共同克服困难;
-传承和弘扬优秀传统文化。
2.学生们分享自己的看法,我给予点评和指导。
七、课堂总结
1.我引导学生回顾本节课的学习内容,总结《智取生辰纲》的故事情节、人物性格和主题思想;
2.学生们分享自己的收获,我给予鼓励和肯定。
八、布置作业
1.我布置以下作业:
-阅读原著,完成读书笔记;
-撰写一篇关于《智取生辰纲》的读后感;
-搜集关于古代劳动人民智慧的资料,进行整理和分享。
2.学生们认真听讲,纷纷表示会按时完成作业。
九、课后反思
1.我对本节课的教学效果进行反思,总结经验教训