Module 3 Unit 1 What are they doing （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册.docx
Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module3Unit1Whataretheydoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册
教学内容
本节课为2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册Module3Unit1，主题为Whataretheydoing。本节课主要围绕一般现在时态，学习描述人物正在进行的动作，包括动词的现在进行时形式和句型结构。具体内容包括：1.学习并掌握动词现在进行时的构成和用法；2.通过图片、情景等材料，引导学生正确运用句型进行对话；3.练习听力，提高学生的英语听说能力。
核心素养目标
1.培养学生正确、流畅地运用英语进行交流的能力，尤其是在描述人物正在进行的动作时，提高语言表达的准确性和自然性。
2.增强学生的观察力和想象力，通过观察图片和情景，能够推测并表达人物的动态行为。
3.培养学生跨文化交流的意识，理解并尊重不同的文化背景，在交流中展现积极、友好的态度。
4.培养学生自主学习的能力，通过多样化的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和自主学习的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级上册之前，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。他们能够进行简单的自我介绍、询问和回答问题，并对一些常见的生活场景有所了解。在本单元之前，学生可能已经接触过一般现在时态，但对于动词现在进行时的构成和用法可能还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在游戏和互动环节中。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在掌握动词现在进行时可能遇到的困难包括：动词变化不规则，容易混淆；对于表示正在进行的动作的句型结构理解不够深入；在听力和口语练习中，可能难以准确判断并模仿正确的发音和语调。此外，学生在实际运用中可能缺乏足够的语言环境，导致在实际交流中表达不够流畅。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解动词现在进行时的构成和用法，以及句型结构。
2.情景模拟法：创设真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习使用现在进行时态。
3.小组合作法：组织学生分组讨论，鼓励他们在小组内互相帮助，共同完成练习任务。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观展示人物正在进行的动作，帮助学生理解现在进行时的概念。
2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.教学音频：播放标准发音的音频材料，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示一组动态的图片，如孩子们在公园玩耍、学生们在课堂上学习等，提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片中人物的动作，激发他们对本节课主题的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的句型结构和一般现在时态的基本用法，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解动词现在进行时的构成规则，包括在动词原形后加-ing，并举例说明不同时态的动词如何变化。
-举例说明：教师通过展示多个例子，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingsoccer.”，帮助学生理解现在进行时的用法。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在进行时态描述图片中人物的动作，并互相纠正。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据教师提供的词汇列表，自己构造现在进行时的句子，如“Tomiseatinganapple.”、“SheiswatchingTV.”。
-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。
4.情景模拟（约10分钟）
-教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如上学、购物、运动等，让学生运用现在进行时态进行对话。
-教师鼓励学生大胆开口，注意语音语调，提高口语表达能力。
5.听力练习（约10分钟）
-教师播放一段听力材料，内容涉及人物正在进行的动作，让学生听后回答问题，如“Whoi