部编版道德与法治九年级上册 3.1 生活在新型民主国家 教学设计.docx
部编版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
部编版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家教学设计
教材分析
部编版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家教学设计，本节课以我国新型民主国家的特点为核心，引导学生了解民主政治的基本原则和运作机制，培养学生的民主意识和法治观念。课程内容紧密联系实际，通过案例分析、讨论等形式，使学生深刻理解民主与法治的关系，提高学生的社会责任感和公民素养。
核心素养目标
1.增强法治意识，理解中国特色社会主义民主政治的特点。
2.提升公民素养，形成积极参与民主生活的能力。
3.培养批判性思维，学会分析民主政治中的问题与挑战。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解中国特色社会主义民主政治的基本特征。
2.分析民主政治与法治建设的关系。
难点：
1.学生对民主政治概念理解不够深入。
2.如何将抽象的民主政治理论与实际生活相结合。
解决办法：
1.通过案例分析，帮助学生理解民主政治的实际运作。
2.设计互动环节，引导学生参与讨论，提高对民主政治的认识。
3.结合时事新闻，让学生了解民主政治在当代社会的实践。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治九年级上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。
3.实验器材：无实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行互动和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“生活在新型民主国家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国民主政治的优势是什么？”“如何参与民主生活？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义民主政治的基本特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“生活在新型民主国家”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放关于我国民主政治发展的视频，引出“生活在新型民主国家”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解中国特色社会主义民主政治的特点和运作机制，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析民主政治与法治建设的关系，提高学生的分析能力。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国特色社会主义民主政治的特点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析民主政治与法治建设关系的能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解中国特色社会主义民主政治的特点，掌握分析民主政治与法治建设关系的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于我国民主政治现状的调研报告，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与我国民主政治相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的调研报告，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的中国特色社会主义民主政治的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于民主政治和公民权利的部分。
-《中国特色社会主义民主政治建设》一书，由相关专家学者撰写，探讨我国民主政治的发展历程和未来方向。
-《民主政治与法治建设的关系》学术论文，分析民主政治与法治建设之间的相互作用和相互促进。
-《公民参与民主生活指南》手册，介绍如何参与选举、监督政府等民主活动。
2.课后自主学习和探究
-学生可以组织