3.1 生活在新型民主国家 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx
3.1生活在新型民主国家说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：统编版道德与法治九年级上册第三章《生活在新型民主国家》
内容：本章节主要包括我国社会主义民主政治建设的成就、发展社会主义民主政治的必要性、中国特色社会主义民主的特点以及公民参与政治生活的途径和方式等。通过学习，使学生了解我国民主政治建设的历程和现状，认识中国特色社会主义民主的特点和优势，增强公民意识和责任感。
二、核心素养目标
培养学生具有法治意识，认识到中国特色社会主义民主政治的重要性，增强参与政治生活的能力。提升学生的公民素养，使其能够理解民主法治的基本原则，形成正确的价值观和道德观。同时，通过学习，提高学生的思辨能力和批判性思维，使其能够理性分析社会现象，积极参与社会实践活动。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：中国特色社会主义民主的特点
明确中国特色社会主义民主的本质特征，如人民当家作主、党的领导、依法治国等，通过实例分析，如基层民主实践、国家监察体制改革等，让学生理解这些特点在我国政治生活中的体现。
-重点二：公民参与政治生活的途径和方式
理解公民参与政治生活的多种途径，包括选举与被选举权、民主监督、民主管理等，并通过案例分析，如网络议政、公民投票等，使学生掌握如何有效参与政治生活。
-重点三：发展社会主义民主政治的必要性
分析发展社会主义民主政治对于国家和社会的重要性，结合国内外政治发展实例，让学生认识到民主政治建设的必要性。
2.教学难点
-难点一：理解中国特色社会主义民主的政治含义
学生可能难以准确把握中国特色社会主义民主的政治内涵，需要通过深入解读教材，结合实际案例，帮助学生理解这一概念的历史渊源和现实意义。
-难点二：分析公民参与政治生活的有效途径
学生在实践层面可能不知道如何具体参与政治生活，教师应通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生思考并实践参与政治生活的有效途径。
-难点三：结合实际，评估民主政治建设的成就与挑战
学生可能缺乏评估民主政治建设成就与挑战的能力，教师应通过提供数据和案例，引导学生学会运用辩证思维，客观评价我国民主政治建设的现状。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如模拟投票箱、选举票）、教材及辅助教材。
-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资料、互动讨论和在线测试。
-信息化资源：网络资源库，包含与中国特色社会主义民主政治相关的新闻报道、视频资料、案例分析等。
-教学手段：PPT演示文稿、思维导图、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、辩论赛等。
五、教学过程
一、导入新课
1.教师出示一幅描绘我国人民代表大会的图片，提问：“同学们，你们知道这是我国的哪个重要机构吗？它在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？”
2.学生根据已有知识回答，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习第三章《生活在新型民主国家》，探究我国社会主义民主政治的特点及其发展。”
二、新课讲授
1.讲授中国特色社会主义民主的特点
-教师引导学生回顾教材内容，介绍中国特色社会主义民主的本质特征：人民当家作主、党的领导、依法治国。
-结合实例，如基层民主实践、国家监察体制改革等，让学生理解这些特点在我国政治生活中的体现。
-组织学生分组讨论，探讨如何在实际生活中践行中国特色社会主义民主。
2.讲授公民参与政治生活的途径和方式
-教师介绍公民参与政治生活的多种途径，包括选举与被选举权、民主监督、民主管理等。
-通过案例分析，如网络议政、公民投票等，让学生掌握如何有效参与政治生活。
-学生分组讨论，分享各自参与政治生活的经验和体会。
3.讲授发展社会主义民主政治的必要性
-教师分析发展社会主义民主政治对于国家和社会的重要性，结合国内外政治发展实例。
-引导学生思考我国民主政治建设的现状和未来发展方向。
三、课堂活动
1.角色扮演
-教师将学生分成若干小组，每组选取一个与民主政治相关的角色，如人大代表、公民、政府官员等。
-各小组根据角色特点，模拟现实中的政治场景，如人民代表大会、政府会议等，进行角色扮演。
-教师巡回指导，帮助学生更好地理解民主政治的运作过程。
2.小组讨论
-教师提出问题，如：“如何更好地发挥中国特色社会主义民主的优势？”
-学生分组讨论，各抒己见，教师总结讨论成果。
3.辩论赛
-教师提出辩题，如：“民主政治建设是否应该优先于经济发展？”
-学生分为正反两方，进行辩论，教师点评并总结。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的主要内容，强调中国特色社会主义民主的特点、公民参与政治生活的途径和方式