3.1生活在新型民主国家（教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版）.docx
3.1生活在新型民主国家（教学设计）2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本教学设计旨在通过“生活在新型民主国家”这一主题，帮助学生理解我国社会主义民主政治的特点和优势，增强学生的公民意识和法治观念，培养学生的社会责任感和国家荣誉感。通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和实践能力。
核心素养目标
1.培养学生理解和认同中国特色社会主义民主政治制度。
2.增强学生的公民参与意识和法治素养，提升民主法治观念。
3.培养学生分析和解决问题的能力，提高社会实践能力。
4.培养学生的国家观念和民族自豪感，树立正确的国家意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经接触过一些基本的法律知识和社会常识，对于国家制度、法律规范有一定的了解。然而，对于社会主义民主政治的特点、新型民主国家的建设等方面，学生的认识可能较为浅显，需要进一步深化和拓展。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对社会现象和时事政治有一定兴趣，愿意参与讨论和思考。他们的学习能力和思维能力逐步提高，能够进行一定的独立思考和问题探究。学习风格上，部分学生可能倾向于通过讨论和互动学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解民主政治制度时可能会遇到概念模糊、逻辑推理困难等问题。此外，由于社会经验不足，学生在分析复杂社会现象时可能会缺乏深度和广度，难以全面把握问题的本质。此外，对于如何将理论知识与实际生活相结合，学生也可能感到困惑。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、黑板、粉笔。
2.课程平台：统编版道德与法治课程教学平台。
3.信息化资源：相关法律法规文件、时事政治新闻视频、多媒体课件、案例分析材料。
4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析、多媒体演示。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：展示我国近年来的民主政治建设成就，提问学生：“你们认为我国民主政治有哪些特点？”
2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的民主政治基础知识，如民主制度、法律体系等。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：
a.介绍我国社会主义民主政治的基本概念和特点。
b.分析新型民主国家的建设历程和成果。
c.讲解中国特色社会主义民主政治的优势和意义。
2.举例说明：
a.以我国近年来的重大民主政治事件为例，如全国人民代表大会、地方人民代表大会等。
b.通过具体案例，让学生了解民主政治在实际生活中的应用。
3.互动探究：
a.引导学生分组讨论，探讨如何在我国新型民主国家建设中发挥自己的作用。
b.邀请学生分享自己的观点和想法，鼓励学生积极参与讨论。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
a.学生根据所学知识，撰写一篇关于我国民主政治建设的短文。
b.学生分组进行角色扮演，模拟人民代表大会等民主政治活动。
2.教师指导：
a.教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
b.针对学生的练习作品，给予点评和反馈。
四、总结与反思（约5分钟）
1.教师总结本节课的主要内容，强调我国民主政治的特点和优势。
2.学生分享自己的学习心得，反思自己在民主政治建设中的责任和使命。
五、课后作业（约10分钟）
1.学生根据本节课所学知识，完成课后练习题。
2.学生撰写一篇关于我国民主政治建设的短文，字数不限。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于人民代表大会制度、民族区域自治制度等内容。
b.《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》白皮书，了解我国政党制度的特色和优势。
c.《中华人民共和国选举法》等法律法规，理解我国选举制度的基本原则和程序。
d.《人民日报》等媒体关于我国民主政治建设的评论文章，了解时事政治和民主政治的最新动态。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解我国民主政治的历史发展、制度特点和实践成果。
b.学生可以关注时事新闻，了解我国民主政治建设的新进展和新动态。
c.学生可以结合所学知识，撰写一篇关于我国民主政治建设的调研报告，探讨如何推动我国民主政治的进一步发展。
d.学生可以组织小组讨论，分享各自对民主政治的理解和看法，通过交流碰撞出新的思维火花。
e.学生可以参与学校或社区组织的民主教育活动，如模拟选举、辩论赛等，提高自己的民主参与能力和实践能力。
3.实践活动建议：
a.学生可以参观当地的人民代表大会