浙江省人教版历史与社会七年级下册7.1.1 规则的演变 教学设计.docx
浙江省人教版历史与社会七年级下册7.1.1规则的演变教学设计
主备人
备课成员
设计意图
本节课通过介绍浙江省人教版历史与社会七年级下册7.1.1“规则的演变”，旨在帮助学生了解规则在人类社会发展中的重要作用，理解规则演变的历史过程，培养学生的历史思维和法治意识。通过案例分析和课堂讨论，激发学生对规则演变现象的兴趣，提高学生的历史素养。
核心素养目标
1.培养学生的历史意识，理解规则在人类社会生活中的重要性。
2.提升学生的法治素养，认识法律与道德的相互作用。
3.增强学生的思辨能力，学会分析规则演变的原因和影响。
4.培养学生的公民意识，理解社会秩序维护的必要性。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解规则的定义和分类，如法律、道德、习俗等。
-重点关注规则演变的历史脉络，包括古代、近现代以及现代社会规则的演变。
-举例说明规则在社会生活中的具体应用，如法律对公民权利的保障。
2.教学难点
-难点在于理解规则演变背后的社会原因，如经济、政治、文化等因素。
-难点在于分析规则演变对个人和社会的影响，如权利义务的平衡、社会秩序的维护等。
-难点在于引导学生进行批判性思考，如何正确看待规则的变化和调整。
-举例：探讨古代封建社会的礼仪规则与现代社会的法律法规之间的差异及其演变原因。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解规则演变的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕规则演变的影响进行小组讨论，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过具体案例，如古代法律与现代社会规则的对比，加深学生对规则演变的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示规则演变的历史图片和视频，增强视觉效果。
2.教学软件辅助：运用互动教学软件，如在线问答、模拟游戏，提高学生参与度。
3.实物教具：展示古代法律文献或模型，直观感受规则的历史演变。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“规则的演变”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代法律是如何影响社会秩序的？”、“现代社会规则与古代有哪些不同？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解规则演变的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“规则的演变”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示古代法律文书的图片，引出“规则的演变”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解规则的定义、类型和演变过程，结合历史事件如“商鞅变法”等实例。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期规则的特点和影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“法律与道德的关系”，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解规则演变的知识点。
活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析规则演变的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解规则演变的知识点，掌握分析规则演变的能力。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“规则的演变”课题，布置作业，如分析一个现代社会规则的变化及其原因。
提供拓展资源：提供与规则演变相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的