小学科学教科版 (2017)五年级下册6.设计我们的小船教案设计.docx
小学科学教科版(2017)五年级下册6.设计我们的小船教案设计
授课内容
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授课时间
设计思路
本节课以“设计我们的小船”为主题，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生运用所学知识，设计并制作一艘能够浮在水面上且有一定载重能力的小船。课程内容与课本“浮力与重力”章节紧密相连，旨在帮助学生理解浮力的概念，培养他们的动手能力和创新思维。
核心素养目标
1.发展观察能力和实验操作技能，提升科学探究素养。
2.培养创新意识和问题解决能力，激发科学思维。
3.增强合作与交流能力，学会在团队中分工合作。
4.增强环保意识，理解设计对资源利用的影响。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习过物体的沉浮、浮力等相关概念，了解水的特性和物体在水中受到的力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和实际应用的学习兴趣较高，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能偏向于直观操作，部分学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计小船时可能遇到的问题包括浮力计算不准确、材料选择不当、船体结构稳定性不足等。此外，学生可能在团队合作中存在沟通不畅、分工不均等问题。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解浮力原理和小船设计的基本原则，为学生提供理论基础。
2.实验法：通过实际操作，让学生体验浮力作用，观察小船的载重能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论设计思路，培养团队合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示小船设计案例，激发学生学习兴趣。
2.实物演示：展示不同材料和结构的模型，帮助学生直观理解设计要点。
3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，提高学习效率和趣味性。
教学过程
【导入】
（教师）同学们，今天我们要学习的是“设计我们的小船”。你们有没有想过，如何让一个小船在水中浮起来，还能承载一定的重量呢？这就是我们今天要探究的问题。
【新课导入】
（教师）首先，我们来回顾一下之前学习的浮力知识。你们还记得浮力的定义吗？浮力是物体在流体中受到的向上的力。那么，浮力是如何产生的呢？
（学生）浮力是物体在流体中排开的流体重量所产生的力。
（教师）很好，那么，今天我们就来设计一艘小船，让它能够浮在水面上。首先，我们需要了解小船设计的基本原则。
【探究活动一：小船设计原则】
（教师）同学们，设计小船的第一步是确定设计原则。请你们小组讨论一下，设计小船时需要考虑哪些因素？
（学生分组讨论，教师巡视指导）
（教师）好的，请各小组代表分享一下你们讨论的结果。
（学生）我们小组认为，设计小船需要考虑以下因素：船体的形状、材料的选择、重量分布等。
（教师）非常好，这些都是设计小船时需要考虑的重要因素。接下来，我们来进行实验，观察不同形状的船体在水中表现如何。
【实验一：不同形状的船体】
（教师）请同学们观察这些不同形状的船体模型，我们将进行一个简单的实验，看看哪种形状的船体更容易浮在水面上。
（学生观察并记录实验结果）
（教师）好的，请各小组分享你们的实验结果。
（学生）我们发现，圆筒形的船体更容易浮在水面上。
（教师）没错，这是因为圆筒形的船体可以更好地利用水的浮力。那么，接下来我们来看看如何选择合适的材料。
【探究活动二：材料选择】
（教师）同学们，接下来我们要考虑的是材料的选择。请你们小组讨论一下，设计小船时应该选择什么样的材料？
（学生分组讨论，教师巡视指导）
（教师）好的，请各小组代表分享一下你们讨论的结果。
（学生）我们小组认为，设计小船应该选择密度较小、吸水性低的材料。
（教师）非常好，这些材料的选择可以确保小船的轻便和稳定性。现在，我们已经了解了设计原则和材料选择，接下来是制作小船的环节。
【制作小船】
（教师）请同学们按照之前讨论的设计原则和材料选择，开始制作你们的小船。在制作过程中，要注意船体的形状、材料的使用和重量分布。
（学生制作小船，教师巡视指导）
【展示与评价】
（教师）同学们，现在请你们将制作好的小船展示给大家。请各小组简要介绍你们的小船设计思路和特点。
（学生展示小船，教师评价）
【总结】
（教师）今天我们学习了如何设计小船，了解了浮力的原理，学会了选择合适的材料和设计船体。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。
（学生）老师，我们学会了设计小船，也明白了浮力的作用。
（教师）很好，希望你们在今后的学习中，继续保持这种探索精神和动手能力。今天的课就到这里，下课！
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《浮力原理在生活中的应用》：介绍浮力原理在船舶、飞机、潜水艇等交通工具中的应用，以及浮力在环境保护和资源开发中的作用。
-《水的特性与浮力》：深入探讨水的