2 学会宽容 第三课时 （教学设计） -2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx
2学会宽容第三课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
亲爱的同学们，今天咱们一起探索一个温暖的话题——学会宽容。这节课，我们将结合六年级下册道德与法治教材，通过故事、讨论和角色扮演等形式，让大家在实践中领悟宽容的真谛。我希望通过这节课，你们能够打开心扉，学会理解他人，拥抱世界。??????
核心素养目标
培养学生尊重他人、换位思考的道德品质，增强法治意识，提高社会交往能力，形成和谐的人际关系。
学情分析
六年级的学生正处于青春期，他们的思想逐渐成熟，但自我意识较强，有时会表现出固执己见。在知识方面，他们对道德与法治有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考。在能力方面，他们的逻辑思维和辩证能力有所提高，但情感表达和同理心培养还有待加强。在素质方面，部分学生可能存在自私、冲动等不良行为习惯，这可能会影响他们对宽容的理解和实践。在课程学习中，这些特点要求教师在教学过程中注重引导学生换位思考，培养他们的法治意识和道德素养，同时关注学生的情感体验，帮助他们形成积极的人际交往态度。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备
-课程平台：学校道德与法治课程资源库
-信息化资源：网络教育资源、相关教育视频、图片素材
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析
教学过程设计
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于同学间矛盾冲突的小视频，引导学生思考在现实生活中遇到类似情况时应该如何处理。
2.**提出问题**：引导学生们讨论：“当我们的朋友或同学犯错时，我们应该怎么做？”
3.**互动讨论**：让学生分成小组，分享他们对此问题的看法和经验。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**引入新课**：结合上一环节的讨论，引入“学会宽容”这一主题。
2.**讲解概念**：通过讲解宽容的定义、意义以及宽容在人际关系中的重要性，让学生对宽容有初步的认识。
3.**案例分析**：分析课本中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的具体体现。
4.**小组讨论**：分组讨论，让学生结合生活实际，探讨如何在实际生活中践行宽容。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**角色扮演**：设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，体验宽容在实际生活中的应用。
2.**互动练习**：在小组内进行练习，每个小组设计一个小游戏，通过游戏来体验宽容的力量。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：针对新课内容，提出问题，让学生思考并回答。
2.**互动反馈**：教师针对学生的回答进行点评，引导他们进一步思考。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**情感体验**：引导学生分享自己在生活中宽容他人的经历，增强情感共鸣。
2.**反思总结**：让学生反思自己是否在日常生活中做到了宽容，以及如何做得更好。
**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）
1.**法治意识**：引导学生思考宽容与法治的关系，增强法治意识。
2.**道德素养**：通过讨论，让学生认识到宽容是一种道德品质，提高道德素养。
**七、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结**：教师对课程内容进行总结，强调宽容的重要性。
2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生写一篇关于宽容的短文，分享自己的感悟。
**用时**：共计45分钟
学生学习效果
1.**道德认识提升**：学生能够理解宽容的内涵，认识到宽容是人际交往中不可或缺的品质，有助于建立和谐的人际关系。
2.**法治意识增强**：学生在学习过程中，了解了宽容与法治的关系，增强了法治意识，认识到宽容应建立在法律和道德的框架内。
3.**情感体验丰富**：学生在讨论和角色扮演中，体验了宽容他人的情感，培养了同理心和情感共鸣能力。
4.**行为习惯改善**：学生在课后作业中，通过写作和反思，改进了自身在日常生活中对待他人和处理冲突的行为习惯。
5.**问题解决能力提高**：学生在面对生活中的矛盾和冲突时，能够运用宽容的态度去解决问题，提高了问题解决能力。
6.**人际交往能力增强**：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通和协作，增强了人际交往能力。
7.**自我反思能力提升**：学生在学习过程中，不断反思自己的行为，认识到宽容的重要性，提高了自我反思能力。
8.**批判性思维能力发展**：学生在分析案例和讨论中，学会了批判性思维，能够从不同角度看待问题，形成自己的观点。
9.**道德情感的培养**：学生在学习宽容的过程中，培养了关爱他人、尊重他人的道德情感，为成为有道德的人奠定了基础。
10.**核