简单的小数加、减法（教学设计）-2023-2024学年数学三年级下册人教版.docx
简单的小数加、减法（教学设计）-2023-2024学年数学三年级下册人教版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本章节内容选自2023-2024学年数学三年级下册人教版教材，主要涉及简单的小数加、减法。具体内容包括：小数加法的基本法则，小数减法的基本法则，小数加、减法的实际应用，以及小数加、减法的计算技巧。
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级下册学习之前，已经学习了整数加减法的基本概念和计算方法。他们能够进行两位数及以下的整数加减法运算，并具备一定的数感和运算能力。然而，他们对于小数的认识可能还停留在直观层面，对于小数点位置和数位顺序的理解可能不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对数学学习通常保持一定的兴趣，他们对于新的计算方法充满好奇心。学生的运算能力参差不齐，部分学生能够快速准确地完成简单的加减法运算，而部分学生可能需要更多的时间和练习来掌握。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习小数加减法时可能遇到的困难包括：理解小数点位置和数位顺序的重要性，正确对齐小数点进行加减运算，以及处理小数点后位数不一致的情况。此外，将小数加减法与实际情境相结合，理解小数在生活中的应用，也是学生可能面临的挑战。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解小数加减法的概念和规则，引导学生理解小数点的重要性。
2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和实际操作解决小数加减法问题，提高他们的合作能力和问题解决能力。
3.利用多媒体教学工具，如动画演示小数点移动和小数加减法的过程，帮助学生直观理解抽象概念。
4.通过游戏化的学习活动，如“小数点接力”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固小数加减法的计算技巧。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-提问：“同学们，你们在生活中见过小数吗？比如，我们平时买水果、文具，价格上经常会看到小数。”
-展示一些生活中常见的小数例子，如商品价格、气温等，引发学生的兴趣和思考。
2.回顾旧知：
-回顾整数加减法的基本概念和计算方法，帮助学生建立新旧知识的联系。
-提问：“大家还记得整数加减法的基本法则吗？我们是如何进行整数加减运算的呢？”
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
-详细讲解小数加法的基本法则，包括小数点对齐、数位顺序等。
-讲解小数减法的基本法则，强调借位和数位对齐的重要性。
2.举例说明：
-通过具体的例子，如0.5+0.3和0.8-0.2，展示小数加减法的计算过程。
-引导学生观察并总结小数加减法的计算步骤。
3.互动探究：
-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小数加减法在实际生活中的应用。
-实验活动：让学生使用小数点模型进行小数加减法的实际操作，加深对知识点的理解。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：
-学生独立完成小数加减法的练习题，如0.7+0.25和1.5-0.4。
-学生互相检查作业，互相学习，共同提高。
2.教师指导：
-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。
-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。
四、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的基本法则和计算步骤。
2.引导学生总结小数加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
3.鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
五、作业布置（约2分钟）
1.布置小数加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
2.提醒学生注意小数点对齐和数位顺序，提高计算准确性。
六、板书设计
1.小数加法基本法则
-小数点对齐
-数位顺序
-相同数位相加
2.小数减法基本法则
-小数点对齐
-数位顺序
-相同数位相减
-借位
知识点梳理
1.小数的基本概念
-小数的意义：小数是表示部分与整体关系的数，由整数部分和小数部分组成。
-小数点：小数点用来分隔整数部分和小数部分，右边的数字表示十分之一、百分之一等。
2.小数的读法
-整数部分按照整数的读法来读。
-小数点读作“点”。
-小数部分依次读出每个数位上的数字。
3.小数的写法
-整数部分按照整数的写法来写。
-小数点写在个位的右下角。
-小数部分依次写出每个数位上的数字。
4.小数的大小比较
-比较整数部分：整数部分大的小数就大。
-如果整数部分相同，则比较小数部分，从十分位开始，相同数位大的小数就大。
-如果某一位上出现不同的数位，则数位多的数就大。
5.小数的加减法
-小数加法：
-小数点对齐，数位